初一英语听说课教学模式.docVIP

初中英语听说课模式 流程 任务 时间 学情分析 学生学的行为 教师教的行为 活动说明 一 明确目标 2 对将要学习的内容基本不了解。 明确学习目标 明确教学目标并出示本课的学习目标。 让学生明确本课要掌握的内容。 二 导入新知 8 1.学生基础薄弱，对知识的掌握缺乏系统性。 2.自主学习能力较弱，需要老师的示范指导。 1、回忆相关话题的已有知识，为新知识的建构做准备。 2、在真实的语境下通过模仿练习语言知识学习本课重要语言知识。 1、在情境中导入本课新知识。 2、通过教师示范，引导学生在真实的语境下学习新知识：词汇、语法和句型。 1、激发学生的学习动机，激活背景和词汇图式。 2、初步学习本课的词汇、语法和句型，为下面的听说扫清障碍。 三 语言实践 20 1. 学生缺乏听力策略。 2. 大部分学生能够积极参教师所设计的活动。 3. 基础知识薄弱，课文处理需扎实。 4. 学生动口能力差。 1、听对话并回答问题。 2、读课文：先跟录音读课文，模仿语音语调；再小组分角色朗读；最后小组示范分角色朗读。 3、通过判断正误、信息匹配、填表格和回答问题等活动，理清课文脉络。 4、围绕主要句型进行句型转换和替换练习。 1、设计听力活动，让学生初步了解课文。 2、指导检查学生语音语调。 3、设计判断正误、信息匹配、填表格和回答问题等活动帮助学生深入理解课文。 4、根据课文设计控制型或半控制型的活动，供学生操练。 1、通过听和阅读让学生由浅入深地理解课文。 2、培养学生优美的语音语调。 3. 在语境中感知，理解语言知识。 4、让学生深入理解内化所学知识。 四 交际运用 5 学生缺少语言的迁移和应用能力。 在真实的语境中运用所学知识做事情。 为学生提供使用语言规则的活动机会，设计各种情境，检测学生对所学知识的驾驭能力。 对本课所学知识进行迁移并能体验到用英语做事情的乐趣。 五 总结检测 5 以基础知识为核心。 总结本节课的知识内容。 以笔试检验重点知识的掌握情况 引导学生对本节课内容进行总结； 检测学生对本课重点的掌握情况。 学会总结知识，学会总结学习经验； 检验课堂学习实效，达成教学目标。