《氓》教学(46张)预案.ppt

1。内容：比兴句唤起人丰富的联想，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表现生活的诗句，激发读者的联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 2。结构：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了平铺直叙，一览无余②插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，让人意识到女子的婚后生活并不美满，使叙事的线索似断实连 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸， 隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。反是不思， 亦已焉哉！ （共同，一起） （通“畔”，边岸） （诚恳的样子） （这，代誓言） （第二人称，你） （止，了结） 少年时代 垂髫：三四岁---八九岁 总角：八九岁---十三四岁 豆蔻：十三四---十五六岁 束发：男子十五岁 弱冠：男子二十岁 而立：三十岁 不惑：四十岁 知天命 花甲 古稀 耄耋 期颐 白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。 提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？ 明确：“反是不思，亦已焉哉！” （决绝） 这首诗歌三写淇水，有何作用？ 景物描写的作用 1、交待故事背景。 2、渲染环境气氛。 3、烘托人物心理。 4、推动情节发