河北省沧州市东光县第三中学八年级语文上册 第三单元 13《苏州园林》教案 （新版）新人教版.docVIP

苏州园林 教学内容 苏州园林 备课时间 总课时数 总第3课时 备注 教学设计与过程 教学反思与改进 叶圣陶 教学目标 知识与能力 1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。 2了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。 3了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 过程与方法 1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重难点 重点? 1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 难点? 1理解绘画与园林建筑的联系。 2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学准备 多媒体 课时安排 3课时 教学过程 第1课时 （一）课前积累 学习课文之前，利用书籍、网络等课程资源辅助教学，指导学生登录“园林”旅游天地等网站，走进图书馆，了解苏州园林的概况，增强感性认识，激发学习兴趣，为学好课文打下基础，同时要求学生熟读课文，充分预习，探究课后习题，养成自学的好习惯。 （二）导入并简介作者 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。今天让我们一起随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 ??? 作者：叶圣陶（1894——1988）名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。 （三）初读课文，扫除字词障碍： 鉴jiàn 赏? 轩xuān 榭xiè?? 池沼 zhǎo?? 丘壑hè 　 嶙lín 峋xún? 庸俗yōng?? 着眼zhuó 　???? 琢zhuó磨　? 镂lòu 空　蔓màn 延?? 蔷qiáng??? 薇 wēi　斟zhēn酌zhuó　相间jiàn　单调diào　　　 因地制宜??? 别出心裁???? 重峦叠嶂???? 俯仰生姿???? 诸如此类???? 别具匠心 （四）自主式阅读课文 指导学生阅读说明文应从下面儿方面人手？（明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，理清说明的顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点） 1定义： 说明文是以说明为主要表达方式，以说明事物或阐释事理为主要内容，它介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能，或者解释事物的含义、原理、关系、演变等。 2分类： 说明文根据说明对象可以分为事物说明文和事理说明文。 3特征： 说明事物必须抓住事物的特征。 “特征”，就是这一事物区别于其他事物的主要标志，抓住了特征也就抓住了事物的本质。 4常见的说明方法有： 打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。 5说明顺序： ??? 时间顺序：按照时间先后来安排说明顺序。常用于说明事物的发展过程。《人民英雄永垂不朽》里对十幅浮雕的说明。 ??? 空间顺序：按照空间的位置来安排说明顺序。常用于对群体事物的说明。 ??? 逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。 ??? 概括——具体?? 整体——局部 ??? 原因——结果?? 主要——次要 ??? 现象——本质?? 特点——用途 6说明文语言的准确性： 准确就是如实的反映客观事物的本来面貌，就是说明文科学性要求，其作用是为了更好的说明事物的特征。 （五）精读课文，理清结构 全文分为三个部分： 第一部分（1—2）：总说苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第二部分（3—9）：多方面具体说明苏州园林的总特征 为两层： 一、（3—6）围绕四个“讲究”分别加以具体说明； ???????? 二、（7—9），从园林角落、门窗图案、屋室装饰等方面说明也没有“欠美伤美的败笔”。 前者从大处讲，后者从细部谈，说明这里的一切构成了“完美的图画”。 第三部分（10）：指出苏州园林图