省优质课获奖课例--《排列组合的应用》.ppt

* * * * * * LOGO 《排列、组合的应用》 —说课课件 《排列组合的应用》 创 新 整 合 点 教 与 学 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程 教 学 反 思 本课题是基于游戏《植物大战僵尸》与钢琴 知识而展开。利用了视频软件、cooledit音频软 件、电子白板的交互功能、百度百科的链接和 microsoft的excel软件分别制作游戏视频、分类 法讲解过程以及练习中的验证环节等，并将其于 本课题相结合，设计出一堂信息化技术下的教学 课堂。 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 《排列组合的应用》 教材分析 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 《排列组合的应用》 学情分析 中职数学（拓展模块） 第三章第一节第3课时 金融事务专业的学生 优点：思维活跃、互动沟通能力强， 尤其对时下流行的实物兴趣浓厚； 缺点：缺乏专注力，数学的基础亦相对薄弱，对传统的教学缺乏兴趣。 学情分析 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 《排列组合的应用》 学情分析 课堂 乏味 理解 抽象 混淆 例题 陈旧 传统的一维课堂 信息化技术下的课堂 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 《排列组合的应用》 知识与能力 巩固基础 加强理解 整合资源 自主思考 过程与方法 探究式 小组合作式 情感态度价值观 乐观求知 积极进取 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 课前准备 上课过程 全班共有42人，分成6组，每组7人 分别担任的角色： 游戏介绍者1人 题目设计者2人 问题解答者2人 汇报者1人 组长1人 ① 分组： 归纳小结 布置作业 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 4 2 3 1 介绍游戏 设计题目 解答题目 汇报提交 ① 分组： ② 课前一周布置任务： 课前准备 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 4 3 1 介绍游戏 2 设计题目 解答题目 汇报提交 课前准备 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 介绍游戏 2 设计题目 解答题目 汇报提交 向日葵 0 豌豆 100 双管 125 火炬树桩 175 墙果 50 食人花 150 土豆炸弹 125 棘草 25 三管 250 四管 325 原则1：向日葵只能种在前3号位 原则2：其他植物只能从左往右 无空隙地种植. 如：在“第一波僵尸”来临之前，需要种植1株向日葵来收集阳光，并在其他9类植物中任选2样植物进行种植，共有多少种法？ 课前准备 评价量表 每个任务的评分标准：优秀—5分，良好—4分，完 成—3分，基本完成—2分，为完成—1分。 组别\成绩 任务一 任务二 任务三 任务四 第1组 5 3 5 5 第2组 4 3 4 5 第3组 5 2 4 4 第4组 5 4 3 3 第5组 5 1 2 4 第7组 4 1 3 3 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 介绍游戏 课前准备 活 动 展 示 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 上课过程—第一环节 1. 组合问题 在“第1波僵尸”来袭之前，需要种植2株向日葵来收集阳光共有多少种法？ 解： 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 组合问题(巩固) 一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素,叫做从n个元素中取出m个元素的一个组合. 或者 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 上课过程—第一环节 2. 排列问题 在“第2波僵尸”来袭之前，需要种植2种不同的植物来抵御僵尸来袭，共有多少种法？ 解： 《排列组合的应用》 教学目标 创新整合点 教学反思 教学过程 教与学分析 排列问题(巩固) 一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素,并按照一定的顺序排成一列，叫做从n个元素中取出m个元素的一个排列. 或者 《排列组合的应用》 教学目标 创