2016高考历史二轮专题复习热点主题专项练(三).doc

主题三　中国传统文化的创新发展与中西方思想的交流 热点主题专项练(三) 1．(2015·四川广元一模)孔子是儒家学派的创始人。阅读材料，回答问题。 材料一 材料二　1916年秋，康有为请政府于宪法中定孔教为国教。陈独 ——据郭廷以《近代中国史纲》等 材料三　怎样对待本国历史？怎样对待本国传统文化？这是任何国家在实现现代化过程中都必须解决好的问题。我们党在领导革命、建设、改革的进程中，一贯重视学习和总结历史，一贯重视借鉴和运用历史经验。……我国传统思想文化根源在社会生活本 ——《习近平在中共中央政治局第十八次集体学习时的讲话》(2014年10月) (1)材料一中你会选择哪些资料作为研究孔子的史料，并说明理由。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出维新变法时期康有为对待孔学 (3)根据材料三对待传统文化的原则，举例说明当前我们应如何对待儒家文化？ 解析　第(1)问，分析资料甲、乙、丙，运用材料分类史学研究法判断。第(2)问，第一小问，结合材料二中信息以及教材中康有为“托古改制”概括康有为的态度；第二小问，结合1913年至1915年的政治、经济和思想来作答。第(3)问，从材料三中信息提炼出“继承和发展”与“抵御和克服”两点来作答。 答案　(1)资料：甲、乙。 理 资料丙属影视文艺作品，有艺术夸张成分，不能完全真实地反映历史。 (2)态度：革新、改造和利用。(其他表述，可酌情给分) 背景：政治：袁世凯窃取了辛亥革命的果实，对内独裁专制，妄图复辟帝制，对外出卖国家利益，列强加紧侵略中国，必须继续进行反帝反封建斗争； 经济：民族资本主义的进一步发展(短暂春天)，资产阶级要求实行民主政治。 思想：①民主共和的思想深入人心。②袁世凯掀起尊孔复古逆流。 (3)说明：①继承和发扬：“和为贵”和“君子和而不同” ②抵御和克服：维护封建统治秩序，神化皇权的封建专制主义、等级思想；“三纲”的道德戒律，宣扬封建礼教，“存天理，灭人欲”扼杀人性；等等。 2．(2015·四阅读材料，回答问题。 西学东渐是表述西方文明输入中国的省略语。其经历了由表及里、由浅入深的艰难探索和吸收过程，大大加快了中国近代化进程。 材料一 学类 生产关系 文明阶段 主要内容 传播途径 “中学” 封建生产关系 农耕文明 “四书”“五经” 传统教育和科举 “ 资本主义生产关系 工业文明 近代科学技术 新式学校教育 材料二　“19世纪中期以后传入的西学，以其自身具有的相对高势能，不可逆转地占据了优势。”就其制度而言，大体有三种制度引入中国……。在西学的影响下，中国至少有三次大的思想观念的更新……。 ——冯天瑜《中华文化史》第3版 材料三　鸦片战争以后，受到西方的影响刺激，中国人开始对西方的历史产生兴趣。西方史学著作的翻译，早期有马礼逊的《外 但历史学本身的转变，则要到20世纪初，梁启超受到西方民族主义史学影响，主张为国家国民社会而非朝廷的新史学。西方19世纪盛行的实证主义史学，也在此时传入，而马克思主义的传入，也影响到史学界。到了民国初期，这些史学思潮逐渐落实于史学界，史学家们开始用不同于传统史学的方式撰写中国史，中国现代史学逐渐形成。 中国传统史观是一元的，是以中国为中心的，是静态的，是 ——《西学东渐与中国近代化》 (1)有人认为，“中学”到了近代所面临的机遇并不佳，请从“中学”本身的内容特点和社会两个方面分析其机遇不佳的原因。 (2)据材料二并结合所学，简要说明近代以来引入中国的“三种制度”。指出近代前期中国的“三次思想观念更新”。 (3)根据材料三， 解析　第(1)问，本身特点可以从中国古代科技特点来分析，社会原因从中国古代政治、经济制度来分析。第(2)问，第一小问，据所学知识可知，判断引入中国的“三种制度”；第二小问，结合近代中国思想解放潮流回答。第(3)问，根据材料三信息归纳说明。 答案　(1)本身：①传统“中学”不具备质变出近代意义的科学与技术的基础；②重政治、伦理，轻科学技术的研究和发展。 社会：①封建制度落后；②自 (2)制度：君主立宪制；民主共和制；苏维埃制度或社会主义制度。 观念：洋务思潮(师夷长技以自强)；维新变法思潮(君主立宪思潮)；实业救国思潮；民主共和思想；民主科学思想。 (3)变化：①翻译西方历史学著作；②撰写介绍西方国家的历史著作；③出现“为国家国民的新史学”；④实证主义史学传入；⑤马克思主义传入影响到史学研究；⑥中国现代史学逐渐形成；⑦由传统的中国“一元”史观向世界的“多元”史观转变；⑧由静态史观向动态史观转变。 3．(2015·浙江衢州五校模拟)对人自身的关注是人类共同的话题，东西方文化传统都充满人文关怀。但由于不同的社会历史环境，东西方在人文主义发展中也具有明显的差异：东方侧重人的社会性，西方则更重视人的个性。阅读下列材料