如何培养低年级学生的思维能力.docVIP

如何培养低年级学生的数学思维能力 思维是智力的核心，学生数学水平的高低极其重要的方面是反映在思维能力的强弱上。在低年级数学教学中，如何培养学生的思维能力，下面谈谈我的体会： 一、借助直观教具培养学生的抽象思维能力 数学知识的特点是有较高的抽象性，而小学生认识事物的特点喜欢具体形象，是以形象思维作基础，借助直观教具，使学生从形象思维向抽象思维过渡，方能达到理解数学知识的目的。例如：3支铅笔、3个小朋友、3张桌子、3个苹果、3本练习本，这些东西都是不同的人或物，但是他们的个数相同，都是用“3”这个数字来表示，从而抽象数是“3”，就是在使用直观教具对要摒弃其非本质的东西，抽取其本质的东西，就能从形象思维过渡到抽象思维。然后引导学生哪些东西可以用“3”这个数字来表示，形成具体—抽象—具体，以培养学生的思维能力。 直观教具，一般可以分为实物直观、图画直观、图表直观、语言直观等等，为了达到借助直观教具，培养学生抽象的思维能力，这就要求教师不但在数学上要认真制作与使用直观教具，而且要求教师要帮助学生制作学具。 二、通过用数学语言表达数学知识的训练，培养学生的思维方法。 语言是思维的工具，培养学生口头表达能力是训练学生思维的一个重要途径，学生对某一数学知识是否理解能否运用，要从学生用口头语言表达方面去检查，才能了解学生是不是真懂。所以在数学教学中，应坚持要求学生用数学语言表达每一数学知识，以促进思