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思想政治教育复习题 第一章 名词解释： 1、思想：是人脑对现实事物间接的、概括的加工形式，以内隐或外隐的语言或动作表现出来。 2、内化：是人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范归纳入自己的态度体系，成为自己的意识体系有机组成部分的过程。 3、思想政治教育：社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观规范对成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 4、思想政治教育学：是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。 简答题： 1、简述教育主体与教育客体的辩证关系及其对思想政治教育的启示。P10 材料分析题： 思想政治教育的研究对象是规定为“两个规律”，即人的思想和行为的形成和发展的规律以及人们进行思想政治教育的规律。P7-8 其他： 研究对象：人的思想和行为的形成及其发展规律以及人们进行思想政治教育的规律。 学科特点：阶级性，实践性，综合性范畴有哪些：个人与社会，思想与行为，教育主体与教育客体，内化与外化，教育与管理 学科建设的三个阶段;初步探索时期（1978-1984），系统建设时期（1984-1999），全面建设时期（1999年至今） 第二章 简答题： 1、简述社会存在与社会意识辩证证关系原理及对思想政治教育的指导意义。见笔记 P33 2、简述马克思主义关于个人全面发展的学说及对思想政治教育的指导意义。见笔记 P36 3、社会主义初级阶段为什么还要坚持灌输论？ （1）在社会主义初级阶段，由于生产力水平的限制，工人阶级还不可能从狭隘的社会分工中解放出来 . （2）社会主义制度建立以后，资产阶级作为一个阶级被消灭了，但资产阶级思想的影响仍然存在，加强思想灌输是防止和挫败和平演变图谋的重要手段。 （3）无产阶级的整体水平虽然提高了，但具体到阶级内部每一个个体仍需要灌输。 论述题： 1、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？P38 答：（1）社会主义意识不可能在工人运动中自发产生是由历史形成的社会分工所决定的。马克思、恩格斯认为，分工也精神劳动和物质劳动的分工的形式在统治阶级中间表现出来，因此在统治阶级内部，一部分人是作为思想家出现的，而另一部分人很少有时间来编造关于自身的思想。工人阶级由于经济地位、生活条件、文化条件等的限制，更不可能从事精神生产、提出思想体现。列宁指出：“社会主义学说则是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论和经济理论中发展起来的”，“也是完全不依赖于工人运动自发增长而产生的，它的产生是革命的社会主义知识分子的思想发展的自然和必然的结果。”? （2）正确理解和应用马克思主义的灌输论必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟。今天，尽管国际国内条件发生了变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，而且对灌输的要求更高了，灌输的条件比革命年代好多了，我们只有坚决反对自发论，不断改进灌输的方法，才能真正弘扬主旋律，在社会主义现代化建设中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，开创思想政治教育的新局面。 2、试分析“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”的含义，并分析其对思想政治教育的指导意意见笔记 P35-36 其他： 马克思主义的基本特征 ：第一层：阶级性，实践性，科学性 第二层：开放性，动态性，创新性 精神文明建设的两个方面：一是加强思想道德建设，二是加强教育科学文化建设 社会形态理论的内容：一是划分为五种基本形态：原始，努力，封建，资本，共产。二是划分为三种社会形态：人对自然依赖的社会，人对物依赖的社会，人的全面自由发展的社会。 第三章 论述题： 为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？P52-53 名词解释： 社会性功能：指思想政治教育通过培养受教育者使其能够推动社会发展的作用，具体地说，就是指思想政治教育对社会政治、经济、文化、生态环境等发生的政治功能、经济功能、文化功能和生态功能等。 政治功能：是指思想政治教育通过培养具备特定思想政治素质的受教育者以推动政治发展的作用。 其他： 政治文明包括哪些：政治制度，政治观念 思想政治教育功能的特点等：客观性，多方面性，层次性，发展性 第四章 简答题： 1、何谓思想政治教育目的，确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？ P72-76 2、如何培养“四有”新人的内在精神素质？P81-86 3、完成新世纪新