Unit 6 Holidays 集体备课.docVIP

Unit 6 Holidays 单元分析 一 单元教材分析 本单元主要教学任务是教会学生说一些节日的名称，及谈论节日里所做的事。教学前，我们特别要强调布置学生做好预习工作，请他们每人在课前通过网络、书刊搜集一两个有关东西方节日的资料，尽可能尝试着用英语表达，叙述。为了降低教学难度，我在教学时把整个单元的内容重新整合了一下，我先将B部分的词和C部分的前两个问答合起来教，九个表示节日的词组既可以通过出示图片或用多媒体播放节日录象来教，也可以让学生听有关节日的声音、歌曲边猜边教，还可以用句型When’s …?导入，让学生根据时间猜节日，同时用句型What do people usually do at …?来学着谈论节日。巩固练习时，老师快速说出和节日相关的物品或食物，让学生抢答是什么节日。接下来，我将C部分的句型Did you … last …? Yes, I did. / No, I didn’t.和F部分结合起来教，F部分本来就是个游戏板块，我们可以让学生分小组活动，学生 会很感兴趣。这样，教学难点都解除了，再学A部分学生会很乐意使用语言，做到想讲，能讲。在学过课文后，就可以让学生介绍自己最喜欢的节日，以及如何度过这个节日的，还可以做个小调查，看看你们小组成员最喜欢什么节日，如何度过这个节日的。 二 单元目标要求 能熟练掌握表示节日名称的词和日常交际词组: Christmas, Easter, Halloween ，eat delicious food, visit relatives等。能熟练掌握表示节日名称的词和词组?? 能灵活运用所学句型交流“节日”这一话题。使学生通过本课的学习，能运用所学句型熟练地谈论节日和风俗习惯在合作和交流中培养学生的跨文化意识，使学生了解中西方文化的差异。 三 单元设计意图 本课的教学设计注重于创设和谐自然的交流环境，丰富的图片把学生带入浓浓的节日气氛中，很自然地谈论起这二个节日的风俗习惯注重在课堂教学中帮助学生形成一定的学习策略，比如，单词教学时结合语音发音规则的教学法。倡导自主学习，培养学生的听说能力，随着活动形式的变化，从词—句—对话—小语段，逐步训练学生的语言运用能力。 四 单元目标达成分析 课题：Holidays （第一课时） 教学目标： 通过图片、情境的创设，学生能认读所学词语：Children’s Day， Nation Day ，New Year’s Day ，Halloween。（通过图片、情境的创设，学生能认读所学词语） 通过情境创设学习单词：Easter,a holiday, May Day（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；’s…? It’s in…等句型（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 重点与难点：通过学习东西方节日，学习了解更多的东西方风俗和文化 课前准备:录音机,教学挂图 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 Step1 Revision 复习巩固日期的确表达法. What date is it? When;s your birthday? Step2 Presentation 通过对话操练,学习所学的节日名称及重点句型. Step 3 对话操练巩固：When’s the Hallowen? What do people usually do at…? Did you …last… Step4 Homework 教学反思 课题：Holidays （第二课时） 教学目标： 通过图片情境创设学习单词Mid-Aumn , Festival,Dragon Boat Festival, Spring Festival学习课文左半部分。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目 重点与难点：运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。 课前准备:录音机,教学挂图 板块 教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 Step 1 Revision Step 2 Presentation 出示上堂课学过的节日图片 学生根据图片回答 复习第一课时句型When’s… What did people usually do at…? Did you…last…? 学习一些中国人的节日来历让学生说说中国人的节日：:中秋节、元宵节、春节、龙舟