Unit5 At school第一课时教学设计.docVIP

Unit5 At school 第一课时 教学目标： 1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 2、初步会说歌谣 Let`s learn 。 教学重点难点： 能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: sing a song《My lovely doll》 学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。 对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。) T: Look, I have a box here, guess, what`s in it ? S: （学生猜测） T: （教师出示物品）Look, I have a ….What do you have? S: I have a …. 3、与多个学生交流后引入 T: Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,. S: … T: Look, I have a timetable of our calss. Please look here. B、Look and learn T: what lessons do we have? Let`s look. 出示语文书本，教学单词。 1）Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。 2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。 同上教学Maths,English,Music,PE和Art。 read after the tape( partB) 单词操练 1)结合C部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。 Maths,Maths, one, two, three. English, English, A,B,C. Music,Music, do, re, mi. Art, Art, draw you and me. 教学过程： 2) “快速反应“ 看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词； 3）小组学习 可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。 如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。” C、Practise 活动手册P19PartC—Read and match 在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。 D 、Assign homework （1）听录音，读熟B部分单词。 （2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。 在教学过程中，这六个学科课程的课程应该说还是比较好记的，在学习的时候，还是利用学生身边的课本，进行识记。同时运用有节奏的rhyme，可以进一步帮助巩固这些课程的单词。 第二课时 教学目标： 能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。 3、会说歌谣 Let`s learn 。 教学重点难点： 能听懂特殊疑问句what lessons do you have?并根据实际情况we have …作出应答，语音语调正确。2、能掌握Chinese,Maths,English,Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确 教具准备及辅助活动： 录音机、词语卡片、挂图 教学过程： A. Free talk: 1、sing a song《My lovely doll》 学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。 2、听一听，找一找。 师放出PartB的录音，让学生听一听，然后迅速的找出相对应的书本。 Chinese—-学生拿出语文书； Maths___学生拿出数学书本…… B、Learn to say： 示情境图 1）一批外国客人在参观学校，……他们很好奇的想了解他们的课程。 T：These are some of foreign visitors. Today they`re visiting Su hai`s school. T：listen!(师放录音) What lessons do you have? 2）重复放几遍，让学生结合情境领会含义。引导学生用 We have …来回答。 3）教学 we , 含义。 T: listen carefully, what does SuHai say? 重得复放音，让学生听明白苏海的回答。 板书： We have Chine