苏教版变色龙教案.docVIP

变色龙 教学设计：实验小学、伺机、刹那间等，作者变色龙时是按不同顺序有条理介绍地。 ：课文， 教学难点：作者按照一定的顺序介绍变色龙的外形动词感悟变色龙捕食时的警觉，耐心，和迅速，并能仿写片断。 然后.（快速浏览，填空——反馈） 同学们你们可真厉害，初略一读，你们就把这么长的一篇文章读成了三个词语变色龙的——指板书） 表达 板块一：外形 T:说了那么变色龙，它究竟长什么样呢？在做了细致的外形描写，找到，谁来？生朗读） 这是一条似蛇非蛇的怪物。它怪了，仔细圈圈变色龙那些怪异的部位。 反馈，） ，看着大屏幕，我们一起来读读他怪异的样子，读完后你思考一下，怎样的顺序端详的。 概括出（：从到尾巴从整体到局部） 变色龙时按一定的顺序地介绍这可都是写作的诀窍啊，都被你们发现了。这张图片，课本给大家介绍一下这变色龙学生介绍） 师生对读，感受有了这些连接有什么好处？.那如果还有试验呢？我们还能用上什么连接词？（然后 ，最后） （ 然后），把它放在火红的枫叶上，又从 变为 。 （最后，）我们把它放在枯黄的草丛上，它就从 逐渐变为 。 这变色龙的本领可真是——高超炉火纯青），变色龙这三个字赞叹） .名称和实际相符合就叫做——名副其实。咱们班的朗读高手来一小节龙不光颜色变绝，捕捉也有一套文中写了捕食？11,12 默读11，12小节，圈圈变色龙捕捉食物时动作的词。（反馈） 细细琢磨感受一下这些动词，前后联系着想想，时怎样把感受到的简单写在旁边） 变色龙窥探一动不动，显得那么谨慎，但一旦行动起来又显得怎样？这一伸一卷是来得那么？ 哪里读出来？“刹那间” 迅雷不及掩耳之势 “刷”地 是啊，动作是那么快速，那么突然，让人防不胜防啊！ 4.视频欣赏想不想看看捕食？5.变色龙伺机而动时，是那样耐心，警觉，起来又是如此迅猛，快速。能绘声绘色来介绍一下他。 抽两学生，朗读） 模仿写。 ，小动物捕食都很有特色，老师这儿给大家带来一段视频，大伙儿要睁大眼睛仔细看，然后作者一样，运用不同的动作，有顺序地创作一段文字。 练笔，巡视点评。延伸 大自然向我们打开了绿色的课本让我投入他的怀抱，去收获更多的知识。 设计龙 外形 从头到尾 从整体到局部 变色 连接词