讲师课程大纲标准2天版本.doc

华师经纪讲师课程大纲标准 课程是知识的载体，是培训的灵魂，而讲师授课只是培训课程实施中的一个环节。 第一部分、文档的规范 课程大纲的标题 统一为宋体，二号字加粗 正文字体、 正文字体统一为宋体、小四号 章节标题 统一为宋体，小四号加粗 字体行间距、段落 字体行间距统一为固定值22磅的间距，章节与章节之间空一行间距，所有内容不要设置缩进。 第二部分、框架的要求 课程大纲的项目 一个完整的课程大纲必须包含课程名称、课程背景（前言）、课程收益、学员对象（有无人数控制）、授课方式、授课天数、课程大纲七个部分，有工具的可附上工具名称清单。 二、培训课程的名称 一般包含以下四个要素： 课程名称包含学员课程名称包含核心知识点课程名称包含教学方式课程名称要是个陈述句 三、课程背景（前言）：课程背景或前言一般课程的起源，可以是课程的发展历史，也可以是由系列问题的产生促使了课程的来由。 四、课程收益：是制定课程大纲的依据，一般根据客户的需求而确定，它提供了学习的方向和要达到的标准，课程收益一般包含以下内容： 课程对采购方（企业客户）的好处，可以站在企业的角度要求学员做到什么样的标准； 课程对学习者而言有什么好处，引发学习动机； 课程的本身的价值点。课程收益概括了课程的核心价值，是吸引客户采购的关键因素。 课程结束后应该掌握的技能或知识，重点描述的是结果而不是流程。 注意：少用了解、理解、学会等字眼，因为这些无法观察和量化，多强调学习行为带来的结果。多写在什么样的环境下，做什么样的行为，可以达到什么样的水平，内容做到有针对性、具体化、数量化、可衡量、可实施。 五、学员对象：课程适合人群，谁来听，有无行业、年龄、性别限制等等 六、授课方式：课程呈现方式，一般由讲授式、小组讨论、游戏、案例研讨、沙盘模拟、现场演练等，应该根据学员的学习风格来做相应的调整。 七、授课天数：一般写几天几小时，一天通常为6小时，每个课程做成2天版本。 八、课程模型：让机构能够一目了然的知道您的课程框架、逻辑及授课收益 第三部分、课程大纲内容的要求 一、课程大纲：这一部分需要详细的说明参训者从课程中将要学到的思想、原则、概念或者技巧等，形式可多种多样，但好的大纲都旨在让人了解主题与副主题之间的关系及顺序。 重点与次重点应遵循从笼统到具体的顺序； 分支或次重点必须要和重点保持逻辑关系； 使用规范的编码标准，主次标题用数字标识清晰。 二、课程章节内容的要求 1、章节的标题： ① 章节标题是对一章内容的总结概括，也是阶段学习的目标，可以是陈述式或者提问式，一般包含的内容有数据、流程、步骤、方法等。 ② 章节与章节之间应该有一定的逻辑联系，每一章节结束后应提炼出总结或收获的知识点。 2、二级标题： 二级标题是围绕一级标题展开的内容描述，它可以是流程步骤、方法、逻辑关系、概念的阐述等。 3、内容：二级标题下面的统称内容，一般是案例名称、故事、视频、讨论形式、流程分解、内容诠释等。 范本案例： 绩效管理实战训练 课程背景：很多企业推行绩效的困惑：“我们也曾推行过绩效管理系统，不是员工怨声载道，就是虎头蛇尾、不了了之，究竟优秀企业是怎样推行绩效管理系统，并把它作为管理工具的呢?”，“绩效考核谈了很久，也全力地推行了，但就是没有效果。我们知道绩效管理是很好的管理工具，但为什么一到我们这里就无效了呢?”。只有在公司战略和运营层面上，探讨绩效考核的内容，掌握绩效考核的实质，才能全面提高组织绩效，支持实现战略目标，确保企业能长期健康发展。 课程目标：绩效管理是企业管理的难点，企业的绩效管理经常与企业的战略及运营管理脱节，各级管理者缺乏对战略和运营管理的了解，本课程通过将企业战略、运营与绩效管理的结合讲解，可以让学员获得绩效管理的各项核心技能，能在本企业正确、有效实施绩效管理。课程特色：课前深入调查学员单位绩效管理的难点、疑点，结合学员单位的情况全程进行沙盘式的实操演练，学习建立企业级、部门级、岗位级绩效指标。结合主讲老师十五年的宝贵咨询实战经验，课程案例均是由主讲老师亲身操作，真实可鉴;针对性设计以学员企业为背景的实战沙盘，消化课程知识，让学员把错误犯在课堂里，把正确方法带回去;分组研讨、课堂演练，让学习变成一个饶有趣味的竞赛。 课程模型： 课程时间：1天 授课对象：企业高管、各部门负责人，以及人力资源管理管理者 授课：课程讲授50%，案例分析及小组研讨30%，实操练习20%课程大纲： 绩效管理认知 一、人力资源管理的困惑 、人才市场的两难 、高离职率怎样解决 二、如何提高人力资源效率 三、部分企业绩效考核的现状 目标的设计与分解 一、目标管理现状 、德鲁克的问题：先有目标还是先有工作 、企业管理的重大误区 案例讲解：某公司的绩效管理 二、绩效指标的制定 、什么