八下语文第六课雪预案.ppt

品 味 语 言 揣 摩 意 蕴 说说加点词语的表达作用： 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花。 分析： 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 “隐约着”说明在春天没有到的季节里,已经闻到了春天的气息;“极健壮”都是最富有生命力的状态，充满着活力。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。 这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。 斯人已去，但鲁迅先生留给我们的却是永生，有的人死了，但他还活着，活在人民心中！最后，我们再一起诵读挽联“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨”表达对那在凛冽的天宇下升腾的精魂——鲁迅的哀思........ ——鲁迅 1.了解江南雪与朔方雪各自的特点。 2.体味“雪”的意象的内涵，理解作者热爱生活、顽强战斗、为理想而抗争的精神追求。 3.反复吟咏，体会文章精练生动、意蕴绵长的语言。 4.学习文章借景抒情的表达技巧。 本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党的影响下，祖国的南方已成为革命的中心。北方，尽管北洋军阀的反动统治还相当猖獗,但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。作者也投入到了北方人民的斗争行列。而且“有了小感触，就写些短文……以后印成一本，谓之《野草》。” 具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受。 凛冽 褪尽 脂粉奁 磬口 朔方 lǐn tuì lián qìng shuò 读准字音： 初读课文，感受雪之美 自由朗读课文，交流字词读音，初步感知文意。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 见识广博。 刺骨的寒冷。 这里指天空。宇，上下四方。 精灵，魂灵。 消溶。 火焰、气体等 向上升起。 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 南方的雪和北方的雪 这两个地方的雪各有何特点？ 江 南 的 雪 滋润美艳 充满生机与活力 绚丽有趣 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤 我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。 江南的雪 作者写江南雪，为什么又详细描写塑雪罗汉的情景？ 江南雪固然美丽，但在作者眼中，这种美是未经磨练、不能持久的。作者正式通过对塑雪罗汉的过程的详细描写来表达自己的感情倾向。 北 国 的 雪 永远如粉、如沙 顽强不屈 朔方的雪 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 深层研读，品味雪之韵 江南的雪和北方的雪各象征了什么？ 江南雪，象征了美好又缺少顽强生命力的人和事物。 朔方的雪正是鲁迅不畏世俗、顽强战斗的真实写照。 文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者的感情倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？ 作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告他的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。 表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争的战斗精神。 全文表达了作者怎样的思想感情？ 披文入情，领悟雪之魂 （1）巧用形容词，“滋润”“美艳”写出雪的润泽艳丽。 朗读写江南雪的部分，作者语言的魅力体现在什么地方？ 品读提升，揣摩语言 （2）巧用比喻：“青春的消息”“处子的肌肤”，水的柔性渗入了