新课程改革与培养范生的教师职业素养途径的探究.docVIP

新课程改革与培养师范生的教师职业素养途径的探究 摘要：基于基础教育新课程改革背景下对教师职业素养要求的认识，通过对现有生物科学师范专业人才培养模式、课程体系、教学方法的改革，对如何提高师范生的职业道德、科学文化、职业技能、身心仪表等综合素质进行了探索。 关键词：新课程改革；师范；教师职业素养；培养 我国第八次基础教育改革从2000年启动，至今已有十个年头，到2009年底，全国绝大部分省区已实行新课程改革。随着改革的推广和深入，对教师素质的要求越来越高，教师要做好教学工作，提高教育教学质量，适应教育现代化的需要，努力提高自身的综合素质和业务水平。教师要更新观念，树立新的学生观和知识观。有调查发现，经过新课程改革，高中生物课堂教学出现了可喜变化，但生物教师在新课程教学中面临着新的压力和挑战，产生了一些困惑和问题。作为培养中学教师的师范教育，也面临着这种的压力和挑战。目前，我国现有的师范专业人才培养模式存在着许多与新课程不相适应的地方。因此，如何适应基础教育改革的需要，培养知识、能力、素质协调发展的合格、称职的中学教师，是高等师范院校面临的一个重大课题。安徽科技学院生命科学学院(以下简称“我院”)通过分析高中新课程实施的现状，对生物科学(师范)专业在培养适应新课程需要的合格生物教师方面进行探究与尝试。通过改革现行的人才培养模式、课程体系、教学方法，学生的教学能力和综合素质有了一定程度的提