人教版必修一第一单元第2课《诗两首》教学设计.docVIP

《诗两首：雨巷、再别康桥》教学设计 1．《雨巷》 【学习目标】 1、了解《雨巷》中及诗中意象的象征意义及象征手法的运用。 2、在诵读、讨论、探究中感受这诗的诗情美、意境美和语言美。 3、理解作者孤独、苦闷和彷徨的感情。 【学习重点】 1、通过掌握意象来把握意境的营造。 2、体会“丁香姑娘”的象征义。 3、反复的手法及其作用。 【学习难点】象征手法。 【学习方法】诵读吟咏、欣赏。 【课时安排】一课时 【课前预习】 1、作者简介：戴望舒（1905—1950），原名戴梦鸥，浙江杭县人，现代著名诗人，中国新诗发展中“现代派”的代表诗人，中国“左联”成员。1925年进入上海复旦大学学法文，开始接触法国象征派诗歌。建国后在国家新闻总署从事编译工作。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。代表作有《雨巷》（被誉为“替新诗的音节开了一个新的纪元”）、《我用残损的手》等。因《雨巷》获“雨巷诗人”称号。 2、写作背景：《雨巷》产生的1927年夏天，反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。许多热心革命的青年在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新的希望的出现。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。“四?一二”政变后，戴望舒隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”（《望舒草?序》）。这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪，再现了处于迷惘时期的青年心灵深处典型的声音。 3、丁香：丁香的形状像结，在暮春时节开花。诗人们面对丁香花的时候，往往有一种伤春的愁绪，因此有人把丁香看成是愁品；丁香花的颜色以白色或淡紫色为主，颜色并不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。因此，在中国的古典诗词中，丁香花是美丽、高洁和愁怨三位一体的象征。 4、给下列词语注音。 彷徨(　　) 寂寥(　　) 彳亍(　　) 凄婉(　　) 颓圮(　　) 惆怅(　　) 5、解释词语。 彷徨 寂寥 彳亍 惆怅 颓圮 太息 凄婉 6、朗读全诗。 7、听朗读录音，然后朗读、齐读全诗。 8、分析本诗思路。 第１节： 第２—６节： “飘过”过程： 第７节： 第１节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷。 第２—６节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过。 飘过过程：默默走近、走近——远了——走尽这雨巷。 第７节：采用重叠反复的形式写“我”的希望。 【教学过程】 一、自学生疑 问题预设： 1、本诗包含着怎样的情感和情绪？从诗中找出有关词语。 2、这种情感和情绪是从哪里来的？（通过哪些意象体现出来的？）请简要分析。 3、作者用雨巷、丁香、丁香姑娘等典型的意象，准确的传达出了“忧伤”这种情绪。那为什么作者这么忧伤呢？ 4、结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者在本诗中要表达一种怎样的情感？ 5、《雨巷》运用了象征、重叠反复的表现手法。请简要分析。 二、探疑解惑 1、低沉、伤感，充满着愁绪和无奈等。词语见诗中。 2、油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、我、篱墙等。 油纸伞：复古、怀旧、神秘、迷蒙，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。 雨巷：悠长、寂寥。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深、寂静和寂寞，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。 丁香：开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。作者用丁香花这一美好、高洁又哀怨的意象，表现了作者对美好理想的追求，作者在希望和失望之间只能是孤独、苦闷和彷徨。 篱墙：颓圮，让人有哀怨、凄凉、衰败的感觉。 姑娘：有丁香一样的芬芳、彷徨着忧愁的姑娘。 “我”：孤独、忧愁，有所希望又彷徨苦闷。 3、主要是现实的黑暗。诗人就是在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。这彷徨感、哀叹感是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影，它分别让我们看到一部分青年人在理想幻灭后的痛苦和追求的心境。 4、那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种象征意境，含蓄地暗示出作者既迷惘又感伤又有期待的情怀。表层上是在写对美好爱情的期待。深层上，是个人乃至一代青年人内心复杂情绪的象征，一种美好理想得而复失的苦闷与彷徨。 5、象征手法。狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。分别比喻了当时黑暗的社会，在革命中失败的人和朦胧的，时有时无的希