人教版语文必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教案.docVIP

人教版语文必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教案.doc

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人教版语文必修二第四单元第11课《就任北京大学校长之演说》教案

《就任北京大学校长之演说》 一、教学目标 1、疏通文意,积累语言。 2、整体感知文章,了解文章内容和作者的情感。 3、通过总结本文写作特点了解演讲词特点。 二、教学重点、难点: 1、精读课文,了解文章内容,体味文中蕴含的强烈情感。 2、通过学习本文初步掌握演讲辞的特点。 三、书目推荐。 北大是同学们向往的神圣殿堂,在沧桑的北大面前,我们会有一种回归的感觉,更会有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的淡定和追求,同学们,为了更好地了解北大,可以读一读鲁迅的《我观北大》,余杰的《北大与哈佛》。当然,作为一个时代学子,你还可以读读华中科技大学校长李培根在2010届毕业典礼上的致词《记忆》。 四、文本教学。 (一)新课导入语(配合幻灯片介绍北大及作者) 在北京,有座与颐和园相邻的园子——燕园,它是明清两朝的皇家“赐园”,也是北京大学的校园。提起北大,自然让我们想起了未名湖的湖光塔影,自然让我们生出仰慕与向往之情,或许还会让我们追问:北大为什么能成为新文化运动的发祥地,为什么能成为世界一流大学呢?90多年前,一位著名的教育家在北大的一番激情演说,为我们提供了最好的答案。现在请同学们翻到课本第39页,学习蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》。 “学界泰斗、人世楷模”蔡元培简介。(略) (二)字词整理。 1.正音。 长(cháng)足 肄(yì)业 指摘(zhāi)?? 弭谤(mǐ)?? 贻(yí)误 砥砺(dǐ) 相勖(xù) 訾詈(zǐ)(lì) 商榷(què) 2、释词。 时阅数载:时间经过几年。 姑不具论:暂且不作详细论述。具:详细、完备。 宗旨既乖:宗旨既然违背。 乖:违背。 营营:形容辛苦劳累。 刻拟:限定时间准备。 (二)文意概括。 本文是一篇优秀的演讲词。条理清晰,中心集中。请带着以下问题阅读文本,把握文章内容,理清文章思路。 蔡元培先生是在怎样的现实背景下作演讲的?演讲的主要内容是什么?目的是什么? 明确:蔡元培是在校长上任之初,社会非常腐败,道德沦丧,即便在神圣的大学,也难脱流俗的背景下作演讲的。面对北大的青年学子,主要提出三点要求:在学业上,要抱定宗旨;在品行上,能砥砺德行;在修养上,应敬爱师友。目的是要北大学子做一个优秀的大学生。 (四)语言品析。 1、况时阅数载,诸君较昔当必为长足之进步矣,予今长斯校,请更以三事为诸君告。 2、然弥谤不如自修,人讥我腐败,而我不腐败,问心无愧,于我何损? 3、故必有卓绝之士,以身作则,力矫颓俗。 4、为诸君计,莫如以正当之娱乐,易不正当之娱乐,庶于道德无亏,而于身体有益。 五、课堂探究。 (一)重点、难点探究。 1、这篇演讲词结构上有什么特点? 中心突出,围绕中心集中材料。本文围绕如何做一个优秀的北大学子这一中心展开并组织:简短的开场白引出话题(第一部分),正文展开话题(第二部分:2-4节),结尾总结话题(第三部分)。层次分明,脉络清晰,不拖泥带水,节外生枝,堪称演讲辞之经典。 2、深入学习,体会论说型演讲词说理的严密逻辑性。 (1)、文章开头交代与北大的渊源,有什么目的? 接近与青年学生的距离,感染听众,开门见山,直接点明本次演讲目的。 (2)、我们细细品读蔡元培先生三点要求,体会其看似简单,实则条理清晰,逻辑严密。 【品析要求一】:播放名家朗诵光盘,学生听读,思考:作者是怎样提出这一要求的? 明确:首先提出为什么要抱定宗旨,抱定宗旨前提是什么,然后指出要抱定怎样的宗旨,具体怎样做,最后指出不抱定宗旨会有怎样的影响。可见蔡元培论述的严密。 【品析要求二】:老师展示问题,继续播放光盘,学生边听边筛选问题信息。 ①作者是在什么社会背景下提出这点的?(方今风俗日偷……鲜不为流欲所染) ②大学生砥砺德行重要性是什么?(故必有卓绝之士……更必有以励人) ③怎样才能砥砺德行?(为诸君计……而于身体有益) 【品析要求三】:继续听读、思考:提出第三点说明了怎样的社会风气?呼应何处? 明确:社会非常,道德沦丧,且侵入神圣的校园,呼应前文要求一。 ★讨论:蔡元培先生对青年学子为何只提这三点? 参考:联系当时社会、校园风气,具有很强的针对性,故本文对当时北大学子具有很强感染力。 (3)、听完朗诵,思考:有人觉得结尾拖泥带水了,你认为呢?说说理由。 明确:没有。结尾这段提出了两项措施:改良讲义,购置书籍。不但总结了话题,而且体现了蔡元培先生真是时时在为北大的学生考虑拳拳之心,也再次催动了学子的滚滚情思。 3、学生跟着名家朗诵,体会并说说文章蕴含的强烈感情。 参考:言之切切,心之拳拳,肺腑之情,涕泪泣血;谆谆告诫,循循善诱,令人动情。 ? 4、本文是演讲词的典范文,它有哪些特点? (1)针对性强,中心突出。全文围绕如何成为一个合格的优秀的大学生而展开演讲。 (2)抓住演讲对象,符合身份。全文针对求知若渴

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