九年级语文上册 第5单元 第20课《香菱学诗》精品教案 新人教版.docVIP

20　香菱学诗 知识与技能学会生字生词丰富语言积累。了解《红楼梦》的艺术成就提高古典文学修养。过程与方法讨论分析香菱的人物形象学习体会作者的赞美之情深入理解《红楼梦》的主题思想提高文学鉴赏能力。情感、态度与价值观学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神好学、乐学更要善学、苦学。《红楼梦》的作者曾经为他笔下的人物之一——香菱写过四句判词：“根并荷花一茎香平生遭际实堪伤。自从两地生孤木致使香魂返故乡。”香菱是个命运多舛的女性她出身在官宦之家却迭遭不幸；幼年被拐、被迫给人作妾、经常挨打受凌辱……可她却能出淤泥而不染仍能葆有那份纯真和那种好学之心。让我们近距离观察一下她吧。曹雪芹(1715～1763)名霑字梦阮号雪芹清代小说家。曹雪芹才华横溢是一位诗人又是一位画家。他最伟大的贡献在学生自读全文识记生字生词和相关的文学常识。本文的主要人物是谁？重要的人物还有几个？注意在文中画出能表现人物性格的语句。学生讨论：香菱有着怎样的身世和处境？香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物请概括香菱学诗的过程。香菱学诗的过程可以有多种表达有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。在学诗的过程中香菱的哪些表现给你印象最深？灯下读诗；茶饭无心坐卧不定；入迷研诗；因“闲”被称“诗魔”；梦中得诗。香菱灯下读诗读了多少？读谁的？有什么收获？表现了她怎样的性格？凡红圈选的都读了。读的是王维的五律。“领略了些滋味”可以和黛玉讲诗。表现了她勤奋、持之以恒的性格。香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗精血诚聚”再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的环境造就人香菱在这里得到精神上的解放她的聪明才智才得以显露出来。黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题？黛玉的教学方式有何特点？黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题：重立意不以词害意；重内容格调、规矩是末事；重领悟崇尚结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？从哪里可以看出来？精华灵秀悟性极强。学诗时“挖心搜胆耳不旁听目不别视”已到了“呆”、“疯”、“魔”的程度。原来香菱是一个极富文学气质的人她早就想学诗了但苦于没有机会只好自己弄本旧诗偷空看两首。进入大观园后她深藏在内心的精神饥渴一下子勃发起来进园的当晚就来找黛玉希望向黛玉学诗。黛玉热情指导列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回来“诸事不顾只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次睡觉他也不睡。宝钗见他这般苦心只得随他去了”。精神食粮的大量摄入使香菱的内心充实丰富起来她结合作品内容讨论：课文中的林黛玉有怎样的性格特征？如何理解？富于才情的林黛玉精神生活的一部分主要内容就是读诗、作诗。文学这片广袤的土地可供她这位寄人篱下、冰清玉洁的孤女自由地翱翔。联想个人的身世林黛玉对香菱这无父无母的孤儿富有同情也很有好感。所以当香菱求教于她时她饶有兴致地承担起老师的责任。她说：“既 第二课时 一、复习导入 香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗精血诚聚”再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个人才济济、洋溢着诗风墨香的环境分不开的环境造就人香菱在这里得到精神上的解放她的聪明才智通过塑造香菱这一形象寄托了作者怎样的思想感情？在本文中作者以饱蘸深情的笔讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁洞房里蹿出了大马猴”之类是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理也正是作者美学观点的具体体现。有人说：“《红楼梦》《红楼梦》在描写人物时女性无疑是最重要的所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉、有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建村会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想并且歌颂了女子的多才多艺赞通过林黛玉指导香菱学诗体现了曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？林黛玉收香菱作学生提出做诗要从以下三个方面进行：首先要多读。黛玉让香菱诵读王维的五言律诗一百首杜甫的七言律诗一二百首李白的七言绝句一二百首。“读诗百遍其义自见”诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。随着诵读篇目数量的增加你对诗歌的语言感知能力就会越来越强诗歌的阅读水平也就会越来越高。这好比盖房子先要打好地