“以導学案为载体的小组合作探究”的教学模式在初中思想品德课的探究与实践1.docVIP

“以导学案为载体的小组合作探究”的教学模式在初中思想品德课的探究与实践“以导学案为载体的小组合作探究”教学模式以导学案为载体的小组合作探究以导学案为载体的小组合作探究以导学案为载体的小组合作探究“以导学案为载体的小组合作探究”教学模式“以导学案为载体的小组合作探究”教学模式“以导学案为载体的小组合作探究”教学模式 2、组织小组开展合作探究学习 导学案编制完成之后，要将导学案落实到学生身上，才能发挥其应有功能。所以教师要组织学生开展小组合作学习活动。 其一，合理组建学习小组。实现小组有效合作学习的前提就是组建一个量、质兼顾的小组。对初中思想品德课来说，教师应该以“异质组合”为主要方式，因为每个学生的资质、水平、能力不一样。每个小组以4~5人为宜。教师首先要选好小组组长，因为组长是一个小组的灵魂，是小组学习活动的组织者和管理者，也是联系教师与小组成员的纽带。教师可以采取“个人自荐+组内表决”的方法确定小组组长。然后，要对选出的组长进行相关培训，让他们知晓常用的学习组织方法，强化其责任感和耐心，并组织各个小组的组长进行横向交流，取长补短，使小组合作真正落到实处。当然，教师要深入到每个小组的交流合作中，及时发现潜藏问题，使小组始终保持和谐气氛。 其二，引导小组成员先自学导学案。导学案编制好之后，教师要提前1~2天发给小组成员，要求他们根据导学案先初步阅读教材。并对学生提出三点要求：一是要