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小学图书馆工作计划 众所周知，在在提倡自主学习的今天，新课课程改革正在如火如荼地进行行，图书馆的地位显得尤为重重要。学生在这里可以自由地地选择，自主地阅读，这些正正是新课改所倡导的自主学习习、让学生真正成为学习的主主人的精髓所在。由此可见，，图书馆人员应为学生提供适适合他们的阅读材料，激发他他们的阅读兴趣，提升他们的的阅读能力，这是图书馆工作作人员应做的工作。 图书馆馆阅读活动有其独特的目标和和专门的内容与之相应，在组组织教育活动，提供适合学生生阅读的材料等方面有其独特特的要求和特点。根据学生的的年龄特点和学生教育规律，，本学期中，我校从对低年级级学生科学阅读教育为途径，，如何激发低年级学生阅读兴兴趣和提升他们的阅读能力进进行创造性的探索和实践。 二、围绕重点，落实措施 A、推荐合适的阅读材料 总而言之，刚进进小学的学生在阅读中还存在在许多问题，他们课业负担重重，没有太多的时间阅读课外外书，一般来说，小学生的课课外阅读可分为指导型阅读和和自主型阅读两种，指导型阅阅读是老师指导下进行的，大大多与课内学习配合，比较有有明确的目的性；自主型阅读读是学生完全按照自己的意愿愿进行的，有可能出现阅读的的随意性和盲目性。因此图书书馆工作人员就必须开展导读读工作，有目的、有计划地向向学生推荐优秀读物、宣传优优秀图书。对小学生的课外阅阅读要因材施教，比如根据小小学生不同的年龄与心理特点点和思想认识水平以及接受能能力，为小学生推荐中外名著著的简写本、科普读物、童话话、寓言、故事书等，特别是是低年级学生，可推荐“图画画色彩鲜明、容易吸引学生的的注意力的图书；与学生生活活有关，图画内容简单具体有有趣，能让学生有兴趣看下去去，并让学生有发挥创造力和和想象力机会的图书；文字正正确优美、朗朗上口，句型短短而重复的图书”等。学生的的课外阅读不应该与课堂教学学相隔开，图书馆工作人员应应和专任老师相互配合，根据据教学大纲和教学进度，不同同时期对不同年级推荐不同的的课外读物，把课外阅读与课课文教学、写作教学以及听、、说、读、写等方面有机结合合起来，使它们相辅相成。 B、激发学生的阅读兴趣趣 1.发挥图书馆工工作人员的导向功能。知识是是图书馆重要的资源，而管理理这一资源，并使其发挥巨大大潜能的是图书管理人员。在在新一轮课改背景下，必须摈摈弃原来老弱教师进图书馆的的现状，要让爱书懂书的老师师来担任。苏霍姆林斯基说：：“把每一个学生领进书籍的的世界，培养起对书的酷爱，，使书籍成为智力生活中的指指路明星，——这些都取决于于教师，取决于书籍在教师本本人的精神生活中占有何种地地位。”为了激发学生的阅读读兴趣，图书馆工作人员必须须做好以下三方面的工作： 1.1创设阅读的空间。首首先，我们应该从学习环境入入手，如把教室、学生阅览室室的环境布置得富有书香气；；同时要在班级建立好图书角角，并定期更换班级图书角和和学生阅览室中的图书，在一一个具有浓厚书香味的环境中中，学生的“读欲”更容易被被激起。“近朱者赤，近墨者者黑”，阅读也是如此。你读读，我读，自然他也会不由自自主地加入读的行列。因此，，组建阅读合作会，由兴趣相相投的三四人组成读写组、读读画组或读演组等，一起进行行阅读活动。 1.2创设阅阅读的时间。低年级孩子的时时间观念不强，往往不能合理理安排好课余时间。这就需要要老师和家长们的及时督促指指引。如在家设立“亲子共读读”时间，既能保证阅读时间间，又能增进一家人的感情。。在校设立晨读、午读时间，，老师也可以每天抽一点时间间和学生一起阅读，创设充足足的阅读时间。 1.3诱导导阅读的渴望。有研究表明，，当学生对学习内容感到有兴兴趣、原有的情感与生活积累累被调动被唤醒、身心处于最最佳状态时，学生会积极主动动地投入学习。我们可以遵循循以上客观规律，投其所好，，有意识地选择教学策略，充充分挑逗孩子们读的意识，诱诱发阅读的欲望。在学习生活活中，教师要做到多倾听孩子子读书，多表扬喜爱看书的孩孩子，多向孩子朗读、推荐好好书。讲故事活动是诱导学生生读书的有效方式。 2.发挥学生的榜样功能。。让学生来影响学生，让学生生成为图书馆的小主人。“好好书推荐”不只是老师的任务务，让学生把喜爱的书推荐给给同学，“您读了吗”应成为为学生间最亲切的交流。在图图书馆开设一个“小主人”书书吧，让学生来当东道主，把把自己的新书、好书放上架，，互相流通，配合开展“金牌牌藏书家”、“荐书高手”等等活动，既能了解学生的读书书现状，又提供学生展示才能能的平台。我们可让学生把自自己的日记、读书笔记装订成成漂亮的散发迷人个性的专集集，起个满意的书名：小脚丫丫、魔法小豆、青青草……和和名著名篇一起放在书架上，，多开心、多骄傲！学生的““阅读心 3.发挥活动的推推进功能。要使图书馆充满活活力和生机，