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小学班主任工作案例——如何转化后进生 ;下课追逐打闹，喜欢动动手动脚，就是排着队下楼要要往墙上蹭上一脚才走;作业业不做，即使做了，也做不完完整，书写相当潦草……每天天不是科任老师就是学生向我我告状。于是，我找他谈话，，希望他能遵守学校的各项规规章制度，以学习为重，按时时完成作业，知错就改，争取取进步，争取做一个他人喜欢欢、父母喜欢、老师喜欢的好好孩子。他开始是一副爱!我内内心一横:不转化你，誓不罢罢休。他无进步，或许是他并并没有真正认识自己的错误，，没有真正要做个他人喜欢的的人的念头。 ?”他不好好意思地回答：“因为她常常常批评我。”我顺着问：“老老师为什么会常在课堂上批评评你，你知道吗?”他说：““因为我常违反纪律，没有按按时完成作业，书写也不工整整……”“你已经认识了自己己的错误，说明你是一个勇于于认错的好孩子，但是，这还还不够，你觉得应该怎样做才才好?”“想改正错误吗?想想做一个受他人欢迎的?”““我今后一定要遵守纪律，团团结友爱，认真完成作业………”“那你可要说到做到哟!!”“好!”后来，他无论是是在纪律上，还是在学习上，，都有了明显的进步。当他有有一点进步时，我就及时给予予表扬、激励他。使他处处感感到老师在关心他。他也逐渐渐明白了做人的道理，明确了了学习的目的，端正了学习态态度。在老师和同学们的帮助助下，他自己的努力下，他各各方面都取得了不小进步。他他学习上更努力了，纪律上更更遵守了，甚至自己当起了值值日生，劳动也更积极了，成成绩也有了很大的进步。为此此，我会心地笑了。 90分的好成绩。我为为了鼓励他，推选为“学校进进步最大的学生”奖。 一、以人为本，付付出师爱作为一个教师，都应应“以人为本”，尊重每一位位学生。教育是心灵的艺术。。我们教育学生，首先要与学学生之间建立一座心灵相通的的爱心桥梁。这样老师才会产产生热爱之情。如果我们承认认教育的对象是活生生的人，，那么教育的过程便不仅仅是是一种技巧的施展，而是充满满了人情味的心灵交融。心理理学家认为“爱是教育好学生生的前提”。对于郑万里这样样特殊的后进生我放下架子亲亲近他，敞开心扉，以关爱之之心来触动他的心弦。“动之之于情，晓之于理”：用师爱爱去温暖他，用情去感化他，，用理去说服他，从而促使他他主动地认识并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说说，是必不可少的，同学的力力量有时胜过老师的力量。同同学之间一旦建立起友谊的桥桥梁，他们之间就会无话不说说。同学是学生的益友。在学学生群体中，绝大部分学生不不喜欢老师过于直率，尤其是是批评他们的时候太严肃而接接受不了。因此，我让很多同同学与他交朋友做，对他多一一份谅解，给他成长的时间。。他感受同学对他的信任，感感受到同学是自己的益友。让让他感受到同学给自己带来的的快乐，让他在快乐中学习、、生活，在学习、生活中感受受到无穷的快乐!通过同学的的教育、感染，促进了同学间间的情感交流，在转化后进生生工作中就能达到事半功倍的的效果 三、因材施教，循循循善诱 “一把钥匙开一一把锁”。每一个后进生的实实际情况是不同的，必然要求求班主任深入了解弄清学生的的行为，习惯，爱好及其后进进的原因，从而确定行之有效效的对策，因材施教，正确引引导。陈宣任的情况比较特殊殊，主要是自制力差，对自己己的错误、缺点认识不足，对对老师的批评教育产生厌恶、、憎恨心理。因此，我就以爱爱心为媒，搭建师生心灵相通通的桥梁。与他谈心，与他交交朋友，使其认识错误，树立立做个好学生的念头;充分发发挥学生的力量，面批面改他他的作业，让他感到老师的关关心、重视……用关爱唤起他他的自信心、进取心，使之改改正缺点，然后引导并激励他他努力学习，从而成 通过一年的潜潜心努力，精心转化，终于取取得了令人可喜的成果：陈宣宣任同学摇身一变，由“捣蛋蛋鬼”转变为纪律委员，由后后进生转变为先进生!他无论论在哪里见到我，都会亲切叫叫上一声：“老师，您好!””我总是报之一笑，并说上一一声：“你好。” ! industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in