小学班主任德育工作总结.docVIP

小学班主任德育工作总结 我国已故著名教教育家陶行知先生说：”人类类社会处处是创造之地，天天天是创造之时，人人是创造之之人。”那么，作为现代教育育如何发掘每一个孩子蕴藏着着的无限的潜在创造力而使他他们成为创造之人呢？作为教教师应注意选择好每一个”创创造之地”，把握好每一个””创造之时”来造就一个”创创造之人”。小学思品课是实实施小学德育的主渠道，在小小学德育中占有重要的位置，，因此，努力改革思品教学，，实施创造教育是大势之趋、、刻不容缓。于是我在重视继继承思品课传统的同时，注意意了创造教育与传统教育的区区别，进行了思品课中实施创创造教育的教改实验的探索。。 一、”抓纲务本”，按时时代要求，扣学科特点，确定定教学目标内容。 创造教育育与传统教育不同之一在于教教育目标的不同。小学思品课课是让小学生比较系统地进行行共产主义思想品德教育的一一门课程。 本学科以”五爱爱”为基本内容，着重培养道道德情感，提高学生的道德认认识，指导行为，使学生初步步具有分辨是非的能力。较之之以传统的思品教育来说，””以情明理，情理交融，注重重能力”这本身就突出了思品品课教学既重视知识积累，强强调知识结构，还体现了其强强调培养能力、强调教师要重重视据大纲要求，扣教材本身身，从思品教育的整体性、阶阶段性等多角度全面统一考虑虑教学目标，从而在思品教学学中实施创造教育。 例如：：低段教材《今日事今日毕》》要重视启发学生从生动形象象、图文并茂的动物们在山羊羊老师处学习的不同态度及结结果的故事中懂得今天的事今今做的道理，从而养成按时完完成作业的习惯。中段《什么么是勇敢》要透过文字、结合合图画的理解，教会学生分析析懂得勇敢与逞强的区别，激激励学生向真正的勇敢的人学学习。高段《给小燕的回信》》则应让学生在古今中外众多多感人至深的尊师故事中去体体验，激发情感的共鸣，从而而深切体会到老师的崇高而伟伟大，他们应受到全社会的尊尊重。由于教师在教学中重视视制订好每一课的教学目标，，学生”五爱”的思想情感和和小主人的责任感得以激发，，学生乐于学习这门课程，体体现了学生变机械接受、机械械模仿式的学习为接受与发现现有机统一的创造性的学习。。 二、深化教学改革，培养养学生的创造志趣和创造能力力。 第多斯惠说过：一个不不好的教师是奉送真理，而一一个好的教师则是教人发现真真理。创造教育与传统教育的的不同之一还表现在教学原则则、教学方法的不同之上。实实践证明：树立全面的教学任任务观，渗透创造教育的精神神，深教学活动结构的改革和和教法改革，是培养小学生创创造志趣和能力的主渠道。 1、精心设计课堂教学环节节。 具体地地说，即是： A：以景入情情，引入课堂。 B：以情载理，情理交融。 C：以情导行，，深化情感。 D：表达激励励，结束全文。 师：老师希望你们从小小事做起，从身边的事做起，，从小做讲信用的好孩子，长长大成为言而有信的好公民，，好吗？ 生：好！ 师：你你们答应老师就该怎样做？ 生：讲信用！（指：课题板书书） 师：好！老师相信你们们。 三言二语，言简意咳，，既是希望，更是对学生的鼓鼓励和信任。”激励是创造的的灵魂”，这样的课堂结束语语才具有其深层次的力度。 2、重视发散思维的训练。　　 3、为学生提供”创造大舞台台”。 由”小主持人”带领领同学们运用观点、分析解决决问题，形成能力。而作为小小主持人，本身的荣誉、锻炼炼的机会、竞争的动力，都促促使学生尽其所能，在教师的的点拨下完成课堂教学任务。。特别是讨论会中的”创造天天地栏目”，学生自由地通过过朗诵、表演、讨论等形式展展示自己对本课观点的理解和和运用。实践证明，这是必要要的，且是可行的，真可谓一一举多得，在思品课创造教育育的实施上迈出了勇敢的一步步。 ”在思品课中实施创造造教育”这一小小的实验课题题是在学校”培养创造志趣和和能力为特色的小学教育整改改实验”成果大树上结出的一一朵小花，实验还处于探索阶阶段。我愿为这朵小花越开越越艳而辛勤耕耘…… industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic developmen