初中文言文高效教學研究.docVIP

课题名称 《初中文言文高效教学研究》 课题 界定 及 理论 依据 1、课题的界定： 以“初中文言文高效教学研究”为课题，旨在研究如何培养学生学习文言文的兴趣，提高文言文教学效率，实现文言文可持续学习。本课题将在文言文学习的心理、方法、理解、应用等方面进行研究。 2、理论依据： （1）、高效课堂的内涵：即以尽可能少的时间和精力投入，取得尽可能好的教学效果。第一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。第二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。 　 （2）、建构主义教学理论：建构主义教学理论认为：“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。也就是说学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程。在建构主义教学模式下，教师应该是教学环境的设计者，课程的开发者，学生学习的组织者、指导者和促进者。强调学习过程应以学生为中心，注重互动的学习方式，师生是建构知识过程的合作者，从这些新的视角出发，开发新的教学方法，