教师演讲稿-拨动学生的心弦.docVIP

教师演讲稿-拨动学生的心弦 就让我从参参加的一次活动说起吧。今年年四月，我去苏州参加全国中中语会苏鲁豫皖教学研究中心心年会，有幸听了一位来自山山东的语文老师的一堂课。当当时课堂设在一家剧场的舞台台，台下是参加会议或观摩的的老师，台上是上课的老师和和学生。为保证音响效果，这这位老师手持一只话筒。与其其他几位讲课教师不同的是 ，她从不去翻看课本、备课课笔记，在讲台前、课桌间自自由走动，时而配乐朗读，时时而即兴板书，时而激发学生生想象，时而启发思考，从容容地与学生交流，像节目主持持人那样娴熟自如，师生配合合得那样和谐、完美，给包括括我在内的每一位听课者留下下了很深的印象，使我想 当迈向新世世纪的钟声敲响之际，我做为为一名立身于重点中学的语文文教师，深感无限的自豪，又又觉责任的重大。我校提出的的“素质教育、科教兴国、争争创全国示范性重点高中”这这一串烙满时代教育印记的鲜鲜明口号，回响在我们耳际，，震撼着我们的灵魂。 然而，要实现这个目标，要要让贫瘠的土地上长出绚丽的的鲜花，结出累累的硕果，要要让学生成为未来社会的建设设者和创造者，我们首先必须须做到的是：立足于讲台，开开拓教室的空间，用新鲜的活活水浇灌求知的心灵，用灵动动的智慧的音符去弹奏学生的的“心灵之乐”。 455分钟的课堂教学，是我们塑塑造灵魂、传授知识、培养能能力的前沿阵地，也是我们发发挥才智、谱写青春事业华章章乐彩的立体大舞台。为什么么我们有时满腔热忱地走进课课堂，但有的学生听课却是提提不起精神，恹恹思睡？为什什么我们有时花大力气备课、、教课，尽力去完成教学任务务，而效果依然不理想？为什什么我们把自以为好的东西塞塞给学生，毫无保留，学生的的能力却依然平平？这其中固固然可以找到多种原因，但我我觉得重要的一点，恐怕是我我们所教的内容，所采用的方方法，还没能和学生心中的弦弦对准音调，没有能在学生心心中弹奏。 教师是学生生心灵的耕耘者，教课就要教教到学生的心上。如果我们不不研究学生对语文课的要求，，不去激发学生的学习兴趣，，怎么能在学生心中留下深深深的痕迹呢？ 前人说得得好：删繁就简三秋树，领异异标新二月花。在未来的教学学中，我们必须从传统的注入入式、填鸭式的框框里跳出来来，不要担心讲解有什么遗漏漏，摒弃面面俱到的做法，根根据教学目标、教材特点和学学生掌握知识的程度来取舍、、剪辑教学内容，就会感到春春风拂面，别有洞天。比如景景物描写，是许多散文的共同同 点，如果篇篇必讲，泛泛泛而谈，从初中到高中老是重重复一个声调，学生怎么会不不腻烦呢。如果我们指出景物物描写的个性：有的勾勒，有有的工笔；有的动静交融，有有的疏密有致；有的如水彩，，恬淡明丽；有的如油画，浓浓墨重彩，光感质地清晰。学学生就会感到兴奋，感到新鲜 让创造性思维在课堂教学中中散发魅力，是优化教学模式式的突破口。我们要突破文路路、教路、学生学路一条线的的传统课堂模式，不断注入活活水，使教学常教常新。有些些课文按顺序展开，我们不妨妨来个倒教顺理，中间开花，，一下子将文章的精华提炼出出来。有些文章篇幅太长，我我们不妨迅速切入中心，辐射射全文，做 到纲举目张，又又何必慢吞细咽，浪费时间呢呢？ 图画再再现情境，用音乐渲染氛围，，以表演体验情节，用对联串串缀文意，培养学生的文化素素养和审美情操，让美的艺术术伴随着学生的成长。 “教，是为了不教”，这这是现代教育家叶圣陶先生的的至理名言，也是我们每一个个教师必须追求的最高境界。。这是一个需要开拓的、充满满生机的时代。为了让我们的的学生真正成为未来社会的新新型人才，为了使我们的700年老校在世纪之交焕发崭新新的生机，让我们在三尺讲台台、一方黑板上绘制动人的五五线谱，为学生弹奏美妙悦耳耳、经久不息的音乐吧！ industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement t