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教研室工作计划 指导思思想和工作目标 二、本学期主主要工作及措施 （一）理论论学习 1、要充分认识理论论学习对教师素质提高、教育育发展的重要性，提高学习的的积极性和主动性，加强针对对性和实效性，结合实际合理理选材，学以致用，提高学习习质量和学习效率。 2、进进一步认真学习《基础教育课课程改革纲要》精神，加强现现代教育理论、特别是基础教教育新课程理论的学习，全方方位转变教育教学观念，用现现代教育思想指导教研和教育育教学实践。 3、完善理论论学习的组织管理与检查，倡倡导全面学习与重点学习相结结合，集体学习与自我学习相相结合，外出学习与内部交流流相结合，抓好落实，使理论论学习真正成为教育教学实践践的动力。 1、进一步加强校本研修修工作。首先，校本研修应该该从课程标准和教材的培训抓抓起，创造机会让骨干教师走走出去接受各级培训，使他们们深入领会课标和新教材的精精髓，同时让骨干教师经风雨雨、见世面、上层次。外出学学习教师回来后要向全体教师师汇报，达到一人外出学习集集体受益、资源共享的目的。。其次，切实抓好校本教研工工作，把新课程教学研究的立立足点放在学校、放在课堂。。建立以促进学生健康、主动动发展和教师专业化成长为宗宗旨，以解决学科具体问题为为目的的校本教研制度。大力力倡导集体备课，提倡同学科科上一年级教师带下一年级教教师这种滚动教研、捆绑式研研讨的方式 2、继续执行全区骨干干教师定期研讨制度。整合全全区骨干教师的力量，以教材材的通研和课堂教学为重点，，着重研究解决疑难问题的策策略和推广成功经验。各学校校要给骨干教师创设良好的工工作环境，为定期研讨提供便便利条件。同时加强对骨干教教师的管理与指导，使骨干教教师在校本研修、课堂教学中中发挥引领作用，确保课改实实验工作的顺利进行。 1、各校领导导要借课堂教学质量效益年的的东风，切实转变观念，树立立“教学中心”意识，真正把把精力投放到教学管理和提高高教学质量上来；认真分析教教学改革的发展趋势和本校教教学动态，研究制定适合本校校发展的教学管理制度，向教教学管理的精细化要质量。 2、各校要扎实抓好“两个个常规”的落实。重视教学过过程的监控，加大教学过程管管理的力度。要严把四个关口口，一是严把集体备课关，制制订集体备课活动流程，加大大对集体备课的过程督查。同同时要抓好教师个人的二次备备课，突出个性化教学风格，，杜绝网上粘贴教案，防止只只备不用的现象发生。二是严严把课堂教学关，强化以学生生为主体的自主、合作、探究究，坚持面向全体，建立课堂堂教学监控机制。三是严把作作业批改关，作业批改要认真真，抓实学生的错题订正。四四是严把辅导关，坚持“抓两两头促中间”的辅导策略，加加强对学困生的辅导和特长生生的指导工作。为了进一步促促进两个 3、转变质量观念，，改革评价方法。在新理念指指导下，各校都要建立起一套套评价主体多元、评价项目多多种、评价方式多样的发展性性评价体系。做到定性评价与与定量评价相结合，结果评价价与过程评价相结合。使评价价功能由注重甄别转向注重发发展，达到促进发展的目的。。 4、搭建交流平台，城乡乡学校共同发展。全面了解和和准确把握各校教学的实际状状况，针对问题,制定措施,,集中力量抓好薄弱学校的转转化工作。积极开展优秀教师师送教下乡活动，解决城乡之之间教育教学发展不平衡问题题。继续开展城乡学校联片交交流活动，各校每学期至少要要组织一次务实高效的教学联联谊活动。 1、学校要落实课题实实验方案，实现教研与科研的的整合，突出研究的目的性、、针对性和实效性。教育科研研要降低研究重心，规范科研研管理，提高研究质量，倡导导 “问题即课题，教学即教教研，成长即成果”的科研理理念。要把课程改革、课堂教教学、培养学生良好的习惯和和心理品质等研究作为教育科科研的核心任务，以改变授课课方式和学习方式为突破口，，强化学生的主体意识，增强强学生的探究和创新意识，培培养学生独立思考问题、分析析问题和解决问题的能力。 2、各校要积极开发利用好各各种教育资源，拓宽教育渠道道，开展校本课程和地方课程程的研究，进行校内外、课内内外的科技教育活动和社会实实践活动，开展相关学科整合合的研究，提高师生的研究能能力及认识社会、适应社会的的能力。 1、课堂教学改革的重点是改改变一言堂、满堂灌和教师讲讲授为主的传统方式，激活学学生的主体意识与主动学习的的意识。课堂上教师要由知识识的传授者变为学生学习的促促进者，由管理者变为引导者者，教学中实现师生互动，教教学相长。开展探究性学习、、自主学习、合作学习，实现现学习方式的转变，提高学生生学习的积极性、主动性。本本学期教研员到基层学校听课课视导除对课堂进行具体指导导外，还要对各校教师课堂教教学情况进行全面调查，对典典型的课例进行分析研究。 2、课堂上要认真落实新理念念