提高初中科學实验教学有效性的尝试.docVIP

PAGE PAGE 1 　提高初中科学实验教学有效性的尝试 余绍建 邮编311717 杭州市淳安县枫树岭镇初级中学 摘要：提高科学课程教学质量的关键一环就是确保实验教学的有效性。但是，回归到科学课堂的教学实际，我们不难发现，实验教学的处境十分尴尬：不做实验，以讲代替实验、用多媒体动画代替演示实验的现象普遍存在，实验教学的有效性被大打折扣。如何提高实验教学的有效性？是个不能回避，且值得深入探讨的问题。本文通过调查与实践，探寻当前实验教学中存在的问题，用理论和实例相结合的方法对新课程中如何提高初中科学实验教学的有效性做了探究和分析。　　 关键词：提高； 实验教学； 有效性； 实践　 一、问题的提出 　 初中科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程。发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力。进行科学探究需要一定的实验技能，如：使用基本工具和仪器进行测量和观察的技能；基本实验技术；查阅信息资料的技术等。在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。 实验教学是初中科学教材的重要组成部分，其类型多样、内涵丰富、操作性强。实验在培养学生创造能力方面有着