高三语文社会科学现代文阅读人教版知识精讲.docVIP

高三语文社会科学现代文阅读人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 社会科学现代文阅读 社科文自2001年起，已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。 高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：① 理解文中重要词语的含义；② 理解文中重要句子的含意；③ 筛选并整合文中的信息；④ 分析文章结构，把握文章思路；⑤ 归纳内容要点，概括中心意思；⑥ 分析概括作者在文中的观点态度；⑦ 根据文章内容进行推断和想象。其中①②是对理解能力的考查，能力层级为B；③至⑦是对分析综合能力的考查，能力层级为C。 主要考点：抽取与推断 二. 知识要点整合： 1. 弄清词句的由来。 抽取与推断时一定要弄清待筛选信息的来源，或与推断相关的词句的缘起。 2. 在语脉中，联系抽象词句本身的意义加以阐发。 对抽象的语句的理解，首先要准确解释抽象语句中的词语意义，再将它放到活生生的语脉中试着衔接起来理解，看是否贯通可行，其具体意义是否准确，然后敲定。例如这道试题： 人愉快时，面呈笑容，哀痛时放出悲声，这种内心情感也能在中国书法里表现出来，像在诗歌音乐里那样。中国的书法何以会有这种特点呢？后汉大书法家蔡邕说：“凡欲结构字体，皆须象其一物，若写之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。” 联系上下文，“纵横有托，运用合度”的意思是（ ） A. 笔画的运用都依托于各种物象，并且合乎构字的法则。 B. 笔画的运用都寄托着作者的心境，并且分寸把握得当。 C. 笔画的运用都依托于各种物象，并且分寸把握得当。 D. 笔画的运用都寄托着作者的心境，并且合乎构字的法则。 联系上文“凡欲结构字体……若山若树”，谈的是“字体”“象形”的问题，即字须摹拟物的形象，而不是谈表现心境的问题，故排除B、D；“运用合度”的“度”，在此宜解释为“法则”，不宜解释为“分寸”，故选A。 3. 把握关键的信息点要敏感。 在社科文中，与科技文一样，那些表示先与后、因与果、现象与本质，可能与现实、现实与未来、条件与结果、部分与全体、肯定与否定、可然与必然等词句都属关键的信息要点。阅读时，要敏锐地捕捉及时地用笔划出；做题时，要注意发现试题在这些方面所设置的“陷阱”。 4. 紧缩长句，把握要点。 对文中的长句，要善于删除枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。 5. 从表达方式入手分析句意。 比如议论文中的记叙往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。 6. 利用上下文推断与理解。 比如为了对比，上下文有时还有相反或相对的关系。如： （1）有的年至高龄而寿终正寝，有的未及成年而遽然夭折。 （2）沙漠开始出现了绿洲，不毛之地长出了庄稼…… 7. 比较理解。 这种方法，可大量运用于有关词语句子理解的选择判断中。 【模拟试题】 一. 阅读下文，完成文后各题。 志怪与传奇 中国古代的文言短篇小说，由于受古代相当驳杂的小说观念的影响，无论从内容或形式看，范围都是十分广泛的。我们通常所称的笔记小说，内容广博，篇幅短小，形式活泼，手法自由，是其基本特色。但在文言短篇小说中作为主体和正宗的，则是志怪和传奇。志怪和传奇，既标志着中国古代文言短篇小说发展的两个不同阶段，同时也代表了两种不同的形式体制。它们之间的差别，表现在题材和形式上但又不仅仅表现在题材和形式上。志怪以写神鬼妖异之事为主要内容，传奇虽也传写奇事，甚至在某些作品中（尤其是唐代的早期传奇）也有涉及神鬼精怪的，但却以反映社会人事为主。志怪一般篇幅比较短小，常见的多是一二百字、二三百字，有人物（《神鬼乃是幻化的人物》），但多数缺少性格，形象也缺乏社会内涵；情节比较简单，没有充分的艺术空间来容纳丰富的场面细节描写。传奇则一般敷演为上千字或几千字的规模，情节曲折完整，人物性格鲜明，而且有较丰富的社会内涵。更重要的差别还在于：由于作者创作指导思想的不同而产生的作品性质的不同。 六朝时期的志怪小说，与产生于同一时期的志人小说一样，都没有脱离史的性质。尽管作品所记的神鬼怪异之事本属子虚乌有，但作者却把它们当作跟社会人事一样真实存在的事情来记录，谈不上艺术加工和艺术概括。早期志怪小说最杰出的代表作家干宝，在他的《搜神记序》中，就特别强调志怪小说的史的性质，并明确申言《搜神记》的写作目的在“发明神道之不诬”。“不诬”就是真实存在的。这样的认识，不单单反映出作者有神鬼迷信的思想，更重要的还说明了，指导作家写作的是史家的意识，