公民意识教育_中学政治课教学之魂_袁学飞.docxVIP

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!公民意识教育—中学政治课教学之魂!!!!!!浙 江 省 宁 海 县 教 育 局 教 研 室 # 袁 学 飞!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!公民意识是体现现代政治秩序和法治观念的民众意识, 包括民主意识、法制意识、公德意识等诸多方面, 其核心是权利意识和责任意识。培养中学生的公民意识,使学生自觉领会和遵守社会主义和谐社会所蕴含和必需的道德、纪律和法规等行为规范,树立构建和谐社会的责任感和使命感,真正做一名与社会主义现代化建设相适应的好公民,这是社会主义精神文明建设的题中之义,也是一项具有时代意义的重大课题。中学生正处于从幼稚走向成熟的“准成人”阶段。看起来他们已经长大了, 事实上, 还涉世不深, 阅历肤浅, 世界观不成熟, 加上家长的过度呵护, 面对复杂的社会环境, 有时他们会无所适从, 造成心理上思想上的困惑、冲突和矛盾,甚至做出违法乱纪的事情。中学思想政治课就其课程目标看,最重要的是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观, 引导他们关注 社会发展, 积极参加社会实践, 树立独立、健康 的政治人格、法律人格、道德人格和心理人格,教育学生学会关心, 学会共处, 做一个善于调适 自己心理、情绪的有良知的人, 一个负责任的好公民。在家里, 是一个热爱父母、关心家庭的好成员; 在社会上, 是一个遵守公德、热爱祖国的好公民,一个既有国家意识又有世界精神的有利于促进人类社会可持续发展, 共享人类和平、命运的世界公民。因此, 笔者认为, 在中学生中开展公民教育, 培养学生的公民意识, 是思想政治课教学的灵魂,应贯串于思想政治课教学过程的始终。一、加强中学生公民意识教育是学校德育工作的第一要义教育的重要目的之一是把人引向善良, 做一个有良知的人。我国是一个受封建传统影响根深蒂固的国家, 长期以来, 公民意识被传统意识所排斥,“民可使由之, 不可使知之”的愚民政策扭曲了人们的本真人性。同时, 我国的教育体制中更多注重道德教育和政治教育,而缺少真正意义上的公民教育。世界上很多国家一般都开设专门的公民教育课来增强广大国民的公民意识和主人翁责任感。我国著名学者李慎之在谈到我国民众公民意识缺乏时说:“千差距、万差距, 缺乏公民意识, 是中国与先进国家最大的差距。”他认为, 中国要赶上先进国家, 实现现代 化, 最重要的是要培养人的公民意识, 使在中国 大地上生活的中国人成为有现代意识的公民。 公民意识教育与学校德育的培养目标是一致 的, 中学思想政治课在学校德育工作中占有统领地位, 帮助广大中学生树立公民意识, 做一个合格的公民乃是思想政治课的第一要务。我国《教育法》、《公民道德建设实施纲要》和《思想政治课程标准》都把培养社会主义好公民作为基本目标, 以要求公民对本国的社会制度、法律法规和伦理道德的认同为核心,引导学生关注社会发展, 积极投身社会实践, 不断增强社会责任感和民主法制观念, 正确处理好个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系, 真正成为社会的好公民。二、在中学生中开展公民意识教育是现代化建设和社会主义市场经济发展的需要好公民不仅是一个忠于自己祖国的人, 也是一个善于调节自己的人。美国著名的未来学家英格尔斯在《走向现代化》一书中指出:“许多致力于现代化的发展中国家,正是在经历了长久的现代阵痛和难产后, 才逐渐意识到: 一个国家只有它的人民是现代人,它的国民从心理和16 思想政治课教学 2006 年第 12 期行为转变为现代公民的人格, 它的现代经济、政淆。这些问题的存在与蔓延, 将会严重败坏社会治和文化管理机构的工作人员都获得某种与现风气, 也影响经济、社会的健康发展。市场经济代化发展相适应的现代性,这样的国家才可真条件下, 由于经济成分、组织形式、就业方式、利正称为现代化国家。”随着我国市场经济的进一益关系和分配方式日益多元化,各种思想文化步发展,社会成员在计划经济体制下固定化了相互激荡, 给人们的思想观念带来深刻的影响。的身份界限逐步淡化,不同社会成员参与市场中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公竞争的基本角色—公民的身份凸现了出来。共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念每个人总是生活在某个集体中, 大到一个国家,逐步成熟的关键时期,迫切需要得到有效帮助小到一个单位或一个家庭。集体有固定的, 也有和正确指导。因此, 旗帜鲜明地倡导社会主义荣临时的。我们乘车,车上的人就是一个临时集辱观就显得尤为重要。体; 我们去旅游, 旅游团又是一个临时集体; 应树立社会主义荣辱观,是构建社会主义和酬吃饭,饭桌上的人也是一个临时集体??如谐社会的必然要求。荣辱观渗透在整个社会的何处理好个人与集体的关系? 在集体利益与个生活之中