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论心理契约与高校教师的主体意识 　　【摘要】“心理契约”是组织与成员在互动中逐渐产生的一种心理关系。心理契约包含了成员对于组织的期望及责任义务的承诺。心理契约是成员主体意识形成的关键。《领导行为与高校教师心理契约研究》一书是高校教师心理契约研究领域的专著，对于理解心理契约，提升高校教师的主体意识，促进教育教学管理具有十分重要的理论价值。 　　【关键词】心理契约；高校教师；主体意识 　　【作者单位】潘颖，南通大学。 　　【基金项目】 2012年南通大学人文社会科学研究项目《基于心理契约的高校教师激励机制研究》的成果之一，项目批号：12W35。 　　“心理契约”，从广义上而言，是指组织与其成员之间在互动过程中逐渐形成的一种心理关系，或者说心理期望；从狭义上而言，心理契约是组织与员工在责任与义务方面达成某种心理上的承诺。心理契约是无形的，而非书面的，但其所具有的塑形力量不容低估。在行为心理学理论中，主体行为与主体意识是密切关联的。组织中的成员能够发挥作用，在很大程度上与他的主体意识有关，即他是否认同组织，认同组织目标，而主体意识形成与心理契约密切关联。成员只有与组织产生了心理契约，才会具备组织主体意识。《领导行为与高校教师心理契约研究》是高校教师心理契约方面的专著，它从领导行为这一角度探讨了高校与高校教师心理契约的形成机制，对于促进高校教师主体意识，建立完善的高校教师激励机制来说