三角形的两边之和于第三边.docVIP

学校：新场完小 数学 教师：海哥 课题： 三角形两边之和大于第三边 课时数：1 教材解读： 例3、例4是在操作中去探索三角形3条边之间的关系。首先是摆（围）三角形，让学生用规定根数的小棒摆三角形，3根小棒摆成，5根小棒摆成，而4根小棒则摆不成一个三角形，这时引起新的认知冲突，为什么4根小棒摆不成一个三角形？然后是量三角形各边的长，并进行有指向的计算，即像前面所说的，让学生将任意两边相加的和与第三边的长度进行比较，去发现它们之间有什么关系，最后让学生用自己的话总结出三角形的这一特性。 教学目标 A类 经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的 B类 通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。 C类 培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受到实验操作成功的喜悦感。 预习作业 三角形是由3条线段围成的图形，任意给你3条线段（小棒），是不是都能围成一个三角形呢？（学生猜测） 教师：这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。 教学板块 个体学习清单 第一板块：教学例3 教师：每人用3根、5根、4根同样长的小棒摆三角形，看在摆的过程中你能发现什么？ 教师巡视，指导，提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接，相离相交都不对。 （学生在猜测与交流中发现4根同样长的小棒无论如何都围不成三角形） 教师：