小学数学第五册《的认识》案例分析.doc

小学数学第五册《秒的认识》案例分析 教案： 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第五册课本第59页、第60页、第61页做一做。 教学目标： 1.学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2.学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看，说一说，算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。 3.初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 教学重点： 借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点： 对一段时间的正确观念的形成。 教具、学具准备： 多媒体课件、A4纸、小双线纸、水彩笔、钟表 教学过程： 一、游戏复习 师：你们听，这是什么声音？ 师：对，这是时钟行走的声音，是时间的脚步声。上个学期我们学习了一些有关时间和钟表的知识，谁愿意说一说，你们对时间和钟表有哪些认识？ （钟面：时针，分针和秒针，3根针中谁跑的最快？谁跑的最慢12个数字；12个大格和60个小格；时间：1时=60分；1分=60秒） 师：你们的记忆力真棒，对以前学习过的知识记得真清楚！如果我在钟表上任意拨出一个时间，你们能准确地读出来吗？ 师：咱们来做一个游戏，游戏的名字叫“老狼老狼几点了”。先由我拨出一个时间，然后问“老狼老狼几点了？”，你们再一起回答我。（3点，11：05） 师：你们是怎么知道的？（时针刚刚走过几，分针指向几，就是几时几分） 二、创设情境，激趣感知 师：你们听，新年的钟声就要敲响了。谁能告诉我现在是几时几分？（11：59） 师：咱们一起来倒计时好吗？（10，9，8，7，6，5，4，3，2，1）新年的钟声敲响了，一共敲了多少下？现在是几时？ 师：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比时和分还要小的时间单位“秒”。今天这节课，我们就学习有关“秒”的知识。 （板书：秒的认识） 三、自主探究，合作求知 师：在开始学习“秒”之前，老师想听听你们对“秒”都有哪些认识？ 1.计量秒的工具 师：钟面上的哪根针用来计量时间“秒”？秒针是怎样计时的？ （有些钟面上又细又长，而且走的最快的针是秒针； 秒针走一小格的时间是1秒） 2.教学1分=60秒 师：你知道为什么1分=60秒吗？ 课件：分针和秒针同时走动，秒针走60小格，分针走1小格。 （板书：1分=60秒） 师：跟他说的一样。1分是60秒，（板书：1分=60秒）我们平时常说的“半分钟”是多少秒？ 3.体会1秒、30秒和60秒的长短 （1）体会1秒的长短 师：刚才我们一起学习了有关“秒”的知识。那1秒钟到底有多长呢？我们先来静静地体会一下。 课件：1秒钟 师：1秒钟就有这么长。根据你刚才的体会，在1秒钟内你能做一个什么动作？ （学生汇报） 师：我可以用声音来表示1秒钟。你们听，钟表每发出“滴答”一声，就表示1秒钟。 师：钟表“滴答”一声是1秒，眨眼一次是1秒，你们觉得1秒怎么样？ （2）体会30秒的长短 师：既然你们觉得1秒钟太短了，老师就多给你们一些时间，30秒，看看你们在30秒内能做些什么？ （生汇报） 师：我请两个同学到前面来帮他记数，其他同学帮他计时。秒针一到12，你们就喊开始，到了30秒喊停。 师：你们为什么喊停了？你是怎么观察的？ （3）体会60秒的长短 师：如果我现在给你60秒的时间，你们能做些什么？ 师：我给你们60秒的时间，你们可以画画，也可以写字，看看谁能充分利用这60秒，完成一副非常精致的作品？现在咱们就全班一起体验一下60秒。 师：前后4个人一个小组，先在组内展示一下你的作品，然后每个小组评选出一副最精致的作品。 师：通过刚才30秒和60秒的体验，你有什么感受？ 4.1秒的价值 师：通过刚才的体验，大家都认为1秒实在是太短了，做不了什么事，但你们可别小看了这短短的1秒钟，尽管它很短，但好好利用它就可以做许多事情。 课件： 卫星 每秒飞行7900米 现代化工厂的流水线 每秒生产成千上万个零件 电脑 每秒可以完成3万亿次运算 师：看了这些，你们有没有想说的话呢？ “时间”名言欣赏： “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”——鲁迅 “时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”——鲁迅 “你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。” 5.初步了解钟表历史 师：古代的人们很聪明，在科技并不发达的时期，他们也有办法知道时间是怎么一分一秒过去的。请同学们看大屏幕。 课件：古代计时工具 课件：钟表欣赏 师：随着科学技术的不断发展，钟表出现了。不单单有时针，还出现了分针和秒针。它们在时间的王国里分工合作，准确地为人们报时。尤其是秒针的出现，使计量时间就更精确了。你们知道在哪些地方我们用到了时间单位“秒