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马甲 就南 小学2011至2012年度第一学期 教 案 集 学 科： 语文 班 级： 五年级 任课教师： 吴志军 课题 让心灵比天空更博大 2、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 3、体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。 4、能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。 教学重点 能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐 教学难点 知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 教学准备 1、准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。 2、寻找有关心胸开阔的名言警句、故事。 3、调查周围的不同年龄、不同身份的人，询问他们对快乐的理解。 教学课时 10 教学过程 个案修改 示例一 我的伙伴个个棒 活动过程 一、故事引入 1．??? 用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题 （1）??? 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？ （2）??? （3）??? （引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处） 2．??? 小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！ 二、说说伙伴身上的美 1．过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。 2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。 游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。 游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。 （开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们） 3．写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。 三、身边的美大搜索 1．教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。 4．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。 5．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 四、送出我们的赞美 1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人） 2．学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等） 3．学生实际行动，送出我们的赞美。 4．小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。 示例二 取人之长 补己之短 活动过程 一、激趣导入 1．教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说） 2．出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？（学生自由说） 3．教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？ 4．出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。 5．学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。 6．教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。 二、联系实际，实践活动 2．学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。 （1）班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。 （2）学校要开运动会。请