第10课_苏联的革和解体.docVIP

第10课 苏联的改革和解体 1．知识与能力：引导学生掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。 2．过程与方法：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。 3．情感态度与价值观：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。 教材重点难点 重点：赫鲁晓夫时期的改革 难点：苏联的解体 教学方法：论从史出，比较法、讨论法； 教学过程 （一）新课导入： 回忆俄国昔日的辉煌（展示图片，背景音乐《苏联国歌》） 教师：请同学们例举俄国在历史发展的进程中有哪些辉煌？ 学生： ⑴世界上第一次获得胜利的社会主义革命，即俄国十月革命；⑵建立了世界上第一个社会主义国家，即苏联；⑶第二个五年计划完成后，苏联由落后的农业国变成强大的工业国；⑷二战中的莫斯科保卫战使德国遭遇第一次失败。斯大林格勒战役是二战的转折点。等等 过渡： 在二战中苏联物质损失相当于全部社会财富的三分之一，然而苏联不但没有被打垮，相反，在战争的烈火中锤炼了一支强大的军事力量。苏联利用自身的条件，在战后占据有利的战略地位，成为有能力同美国相抗衡的军事、政治强国。 但谁曾料到，一个昔日集权强大的超级大国会在短短的几年内，就彻底垮掉，而且事先似乎没有要垮台的任何征兆。十几年过去了，现在西方关于当年苏联解体原因的说法仍然莫衷一是。其解释也各有千秋。“冰冻三尺，非一日之寒”，那么今天，我们就一起走近这段历史。 （设计意图：带领学生复习旧知，了解本课的背景，为本课内容的学习作铺垫。） （二）学习新课： 一、改革 1953年3月，斯大林逝世。1953年9月，赫鲁晓夫正式就任苏共中央第一书记，成为苏联最高领导人，改革从他开始。 1．赫鲁晓夫改革 教师：简介赫鲁晓夫生平（展示照片），然后提供一些资料，让学生对其性格有所了解。 ★．“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁晓夫的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。” ————尼克松 ★．“苏联领取特别养老金者尼·谢·赫鲁晓夫逝世。” ——1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告 ★．“鲁莽的改革家” ；在联合国脱皮鞋敲讲台的“赫秃子”；在从事国际活动时，往往随意发挥，口不择言，鲁莽行事，给世界落下许多笑柄 ；先脑子发热，信口开河，面对西方说要“埋葬资本主义”，后来又承认：“我做不到这一点，资本主义太大了”；当美国记者不厌其烦地用“民主”和“多党制”纠缠他时，老赫大俗大雅：“你们又要往我嗓子眼里塞死耗子！” ；同人们传闻的“大老粗、没文化”相反，赫鲁晓夫在国外脱稿讲话时，语言简朴、鲜明、有说服力。 ★．“赫鲁晓夫是苏联历史上的一位重要政治家。他虽然外表粗俗，但颇为精明，决不像某些人所描绘的那样，只是一个不讲原则、不动脑子、不深入思考问题的混蛋。”（注：师哲《在历史巨人身边》中央文献出版社1995年版第570页。） 教师：说说赫鲁晓夫的性格？ 学生：勇敢狂热与谨慎畏缩兼备、天真烂漫与举止粗俗同在、胸襟坦荡，善于反潮流，敢为天下先等等。 （设计意图：了解赫鲁晓夫的性格，从而为理解他的改革的失败奠定基础） 教师：赫鲁晓夫为什么要改革？（回忆斯大林模式下的苏联） 打出幻灯片：1．评价斯大林模式（积极以及弊端） 2．在斯大林模式下，苏联发展引发的问题已日益暴露。 展示材料：工业发展很快，1913年－1950年增加12倍。农业却徘徊不前，只提高了40％。1953年全苏人均的粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20％。 教师：这给苏联整个社会带来什么影响？ 学生：影响了人民生活水品的改善和社会的稳定，也不能满足国家对粮食和原料的需要。 教师：在这种情况下，赫鲁晓夫担当起冲破“斯大林模式”的重任。为了改变斯大林时期个人崇拜之风盛行，民主和法制遭到践踏等现象，赫鲁晓夫采取了什么做法？ 学生：否定斯大林，并推行改革。 教师：1956年，苏共“二十大”的“秘密报告”（了解小字部分） 这份秘密报告最终没能保守住秘密，随着它的公布于众，一系列严重的后果接踵而至，苏联的历史车轮也随之改变了方向。 在批判斯大林同时，又对经济政治领域进行了一系列改革。 教师：改