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教 学 评 估 汇 报 材 料 正 莫 小 学 2013年4月正莫小学教学评估汇报材料 为了推进基础教育课程改革的发展，提高我校教师发展水平、全面深化素质教育。我校组织全体教师认真学习并研究了《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》及《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》，然后对照《评估标准》在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究、主题研究等方面下大力气，严查不足，力求使我校的教学评估工作做得更细更好。 一、学校基本情况。 正莫小学是一所全日制公办农村小学，新建于2003年，位于正莫村村西，学校占地面积16668平方米，建筑面积2300平方米，学校现有9个教学班，在校学生360人，有专任教师17人，其中本科有4人，专科12人，中师1人，学历达标率为100%。近几年来，我校在各级领导正确领导下坚持“以人为本，德育为首，全面发展，创建和谐文明校园，提高教学质量”的办学理念，以扎实的工作作风不断促进学校教育教学工作向前发展，受到了广大学生家长的好评和上级领导的赞赏。 二、教学评估过程。 （一）教师评估： 为了公平、公正、实事求是地对教师进行评估。我们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并逐条对照， 根据评估标准，我们对教师的评估过程是： 学习评估标准—教师自评—教师互评—学生、家长评议—广泛征求意见—学校评估小组审核—确定评估结果—与被评估人交换意见。 教师评估结果：综合教师自评、互评、学生及家长评估，对教师进行评比打分，我校17名教师，3人被评为优秀等级，14人被评为合格等级。优秀教师占总评教师17.6%。 通过对教师的教学评估，学校教学管理能力进一步得到提高，新课程教学改革的实施方案进一步得到落实，转变了教师的教学观念，增强了教师的自我反思能力，改变了教学行为，主动进行教学方式方法的改革和创新。 （二）学校评估： 学校首先成立了评估领导小组，认真学习《河北省义务教育阶段教学评估标准》，领会其精神实质，对学校的教学工作逐项进行自查和评比，在广泛征求社会、家长、教师等方面的意见基础上肯定我们的成绩，找出不足之处，明确今后发展方向。 学校评估过程为：成立评估领导小组—对照评估标准—分析现状—征求意见—逐项量化—评估组审核—校长签字—确定结果。 学校自评结果为92分。其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修17分，评价研究13分。总评为达标学校。 三、评估结果分析。 （一）教学管理。 1、管理能力。 学校实行校长负责制。班子成员经常学习国内外教育改革发展趋势和课改理论知识，学习有笔记、有心得体会。班子成员具有较高的教育理论水平和教学管理能力，工作认真负责。学校建立了领导听、评课制度，经常深入课堂听课、评课，指导教学，随时解决教学工作中出现的问题。 学校领导班子成员定期召开教学工作专题会议，总结学校推进教改和素质教育的一些收获或不足，教学工作不断向前发展。 2、管理目标 学校制定了相应的管理目标，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本，德育为首，全面发展，创建和谐文明校园，提高教学质量”的办学理念。开全开齐三级课程。学校以提高教学质量为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，建立教、学、研为一体的校本教研制度。每学期开学前制定教学工作计划。教导主任按计划督导、落实，保证各项教学工作的顺利进行。 3、管理机制 学校实行民主、科学、人性化管理，教学管理机构建全，责任分工明确。各项制度规范齐全。学校各项工作做到有章可循，控制衡量着学校各个方面，调动了全体教师的积极性和聪明才智，保证了学校教学工作的正常开展。 4、教务管理 学校各功能室齐全，有专人负责，使用率高。学生实验开出率百分之百。图书室按时对学生开放，开放时间每天不少于3小时，我校充分发挥图书室的作用，以“读书增长知识、读书伴我成长”为格言，全力打造书香校园是学校办学特色之一。每学期教导主任制定读书活动方案，三年级以上各班有阅读图书目录供学生选读，图书管理员每周有最新图书推荐提示，每周各班开展一次读书活动演讲会，写一至两篇读书日记或摘记，全校每月开展一次读书演讲比赛活动。读书活动的开展增长了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生的写作水平，陶冶了学生的情操。 为发挥多媒体教室的作用，学校规定每个教师每学期至少要上8节电教课；少先队活动室按学期活动安排定期组织丰富多彩的活动。其他功能室定时向师生开发，供师生使用。 学校对教师素养、课堂教学、校本教研、成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法，并且已经形成制度。全体教师爱岗敬业、工作踏实，能够很好的完成各项工作。学校档案资料齐全，管理有序，能够反映出教学工作的全貌。 5、学生管理 学校不断加强对学生的管理，制定了《正莫小学学生管理规定》规范学生