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生物 八年级 第四单元第三节 输送血液的泵 ——心脏 探究式教学设计 江西省南康市新世纪中英文学校　　　郭奕亮 341400 一、教材分析 “心脏”这节是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四章第三节的内容。心脏是人体重要的器官之一，它昼夜不停地有节律地收缩和舒张，推动着血液按一定的方向在心脏、血管里循环流动，把营养物质和氧及时运来，把二氧化碳、尿素、尿酸等废物及时运走，因此是血液循环的动力器官，是输送血液的泵。 在内容按排上起着承上启下的作用，它是“营养、呼吸、血液、血管”的深入和延伸，又是“废物的排出”的前提和基础，达到首尾呼应，这样安排符合学生的认知规律——由外到内、由浅入深、由宏观到微观的认知。 二、学情分析 七年级学生思维活跃，精力充沛，在智力、生理上都处在黄金时期，对周围的世界充满着强烈的好奇心、求知欲，什么事情都想尝试，但又处在一种懵懂阶段，对现实生活中的一些现象无法解释，因此需要老师引导学生分析、解决问题，树立正确的人生观、科学观。 三、教学目标 1、知识目标：描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径和意义，能正确区别动脉血和静脉血。 2、能力目标：通过心脏结构和和血液循环的探究实验发展学生的观察能力、实验操作能力、思维能力、分析归纳能力、语言表达能力、记忆能力、构建生物结构模型的能力；通过小组合作交流