《汉语拼音复习二》课件.ppt

第一关 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单 韵 母 ɑ o e i u ü 你能分清楚吗？ b 你能分清楚吗？ z 你能分清楚吗？ l 小游戏 看口型猜字母 由一个小朋友上台表演，只做出 字母的口型，不发出声音，其他小 朋友猜他在说哪个字母。 比一比，有什么不同？ 像根拐棍fff， 像个伞柄ttt 比一比，有什么不同？ 都是由一根小棒和半个圆圈组成的字母，请你摆一摆，并读出是什么字母？ 第二关 我 会 摆 1、用物+人造型 请小朋友用你们灵巧的双手摆出各种各样的字母。 如：用单手做半圆状可以摆出c… 边说边动手摆： 我用（ ）摆（做出）（ ） 手可以摆出c、o、x、q、p、g、b、f，用一枝铅笔加手可以摆出h。 2、用肢体造型 一人弯腰两手触地摆成n,两人则摆成m,一人双手斜举摆成y,一人双手作抱球状摆成q。 第三关 我 会 想 请你把你姓氏里的声母找出来。 示范：大家好，我姓罗，叫海霞。我的姓里的声母是l，很高兴认识你。 小组练习：每小组派一名上台说，同时进行。 g k h j q x zh ch sh 活学活用 ch？ 结交动物朋友 这节课，老师带大家去动物园游玩，认识更多的动物。 拼读比赛 zū—zhū 我是可爱的hú li,大家好！ 我是爱pǎo bù的bān mǎ,大家好！ 大家好，我是爱吃luó bo的 tù zi！ 我是能干的lǎo shǔ,我会洗wà子！ 我是小qǐ é，我最喜欢tiào wǔ？ 读读连连 我会说 我把hú li和wū yā连一起，是因为它们都是动物。 我把（ ）和（ ）连一起，是因为它们（ ）。 《汉语拼音复习二》教学反思 《汉语拼音复习二》是对汉语拼音第5—8课总结性的复习与巩固。本次复习包括六项内容。一是按声母的排列顺序读记声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。执教前先对汉语拼音第5—8课的重要知识点进行梳理，分析学生对这些知识掌握的情况，在备课时，将学生的知识弱项融进教案的设计中，从而在教学过程中明确重点，突破难点，让学生在轻松快乐的复习中巩固知识，强化难点，顺利地完成了教学任务。 ? 一、整合巩固声母，练习巧摆字母。 汉语拼音中共有23个声母，已全部学完。为了便于学生记忆巩固，以一定的顺序呈现，这一顺序并非按学习的顺序排列，如，z、c、s三个平舌声母先学后，才学习的翘舌声母zh、ch、sh、r，而声母表的排列顺序中，翘舌声母zh、ch、sh、r却排在平舌声母z、c、s之前。所以在记忆巩固中除注意正确的发音外，还特别强调了这一点。由于前面的声母学习比较扎实，故声母表的巩固效果还是比较明显。 再者，为了巩固声母中字母的形，利用双手、短绳和几枝铅笔摆成字母，学生不仅能摆出课本中的字母，还能通过合作交流创新性地摆出了其他字母，如铅笔能摆出z、l、w等字母，短绳也能摆出它们；短绳和铅笔能摆成b、p、d、q等字母，手势也能摆出它们。所以，此学习活动既加强了对字母形的巩固，也锻炼了学生动手、动脑和与他人合作的能力；既增强了学生敢于自我表现的信心，也激发了学生强烈的学习兴趣。 二、姓氏激发欲望，拼读巧促分类。 复习二中为巩固学生对声母的掌握，巧妙地与姓氏结合：哪些同学姓里含有ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh等声母？因每个学生都有自己的姓氏，也都乐于把自己的姓氏与学过的声母联系在一起。当学生能说出或找到时，不仅为自己的姓氏自豪，也为自己的展示愉悦。当然老师在操作中尽量让每个学生都有展示的机会。故这一学习活动不仅能在生活中复习声母，而且活跃了课堂氛围。 再者，“读读连连”一题的目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。因为小学生对认识事物比较有兴致，所以采用了这样几个环节：①)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。②)想想说说qì chē和huǒ chē为什么连起来。学生的回答有两种：一是两个词的颜色相同；二是它们都是车。有个女生竟能说出“它们都是交通工具”。 ③)照样子连一连。④)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。 另外，在复习二的学习中也出现了明显的问题，主要有：一是在对23个声母的抄写中基本没有问题，而试着默写时，有的学生翘