培训课件--议论文中的记叙教案.pptVIP

议论文中的记叙 学生习作: 克制 初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：“怎么走路的，你有毛病啊！”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。 文段问题：描写得过于详细，叙述（描写）占了主导地位，使人忽视了论点的存在。 可改为: 一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己了。 常见存在问题 一是叙述不够概括：叙述事实论据时，不突出重点和精华，不注意取舍，从事例的起因到事例的结束都“搬”了进去，写得过于具体、细致、生动，使文章的论点无法得到充分的证明，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。 二是叙述不加选择。 在叙述论据时，分不清哪些东西对论证论点有利，哪些有害， “眉毛胡子一把抓”，不管自己需要的是“胡子”还是“眉毛”。错误地认为写得越详细越好，这样一来，既使文章累赘罗嗦，不能有力地证明自己的论点，甚至可能偏离论点 。 例1：春秋时齐国连年闹灾荒，有个叫黔敖的富人在路边设了个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我就是因为不食嗟来之食才落到这个地步的。”说完他辞谢了黔敖，又向前走了，终于饿死在路边。 如果把这段文字放在记叙文中，描写很生动细致，诚然不错，描写的笔墨甚至还可以更多一些。但如果放在议论文中，描写还可以“瘦身”。 如吴晗《谈骨气》：古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。 议论文中的“记叙”只要把议论所需的叙述清楚就行。象这里，只要在材料中包含 “接受施舍是没有骨气的，所以穷人没有接受”这个意思就算得当。 在议论文怎样叙述论据？ 例2： 这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。在路上，我专拣有人走过的“雪道”。心想，那么多人走过的路，一定不很滑。然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。口袋中的钢笔都摔坏了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。 从“拣雪道”与“另辟新径”的对比当中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。 “雪后，我去医院探病，先拣‘雪道’走，然而却摔了跤。于是我决心闯自己的路，在‘雪道’旁另辟新径。谁知这条新径使我顺利地到达了医院。这件事使我……” 简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。 议论文重在议论，而不是记叙。议论文中的“叙”没有叙写事物、塑造形象的任务，“叙”只是为了“喻理”，只是借用事例来证明文章的观点，一般不作绘声绘色的描写。 记叙文则是通过具体的情节、栩栩如生的形象来感染读者，写时可作详尽、细致、生动的叙述和描写。 方法总结一：叙述要简明扼要，尽量舍弃细节，不用描述，高度概括。 例3：《一个极其重要的政策 》 论点：小可以战胜大 敌人以庞大的机构向我们压迫，难道我们还可以缩小吗？实行缩小就感到兵少不足以应敌。这些就是所谓为现状和习惯所束缚。气候变化了，衣服必须随着变化。每年的春夏之交，夏秋之交，秋冬之交和冬春之交，各要变换一次衣服。但是人们往往在那“之交”不会变换衣服，要闹出些毛病来，这就是由于习惯的力量。目前根据地的情况已经要求我们褪去冬衣，穿起夏服，以便轻轻快快地同敌人作斗争，我