《气压带和风带形成》课例设计.docVIP

《大气运动》难点之突破 ----《气压带和风带形成》的课例设计（第1课时） 气压带风带的形成是第二章大气运动中的又一个难点，在平时的教学中不断地探索如何突破这一难点，观看上午的视频，自己的教学和李老师有着许多的相似之处，现将自己在这方面的工作整理呈现给大家，希望能有所借鉴。文中图例皆为自己利用word形式，结合图画工具所绘，欠缺部分恳请指正。 【课程标准】 绘制全球气压带、风带分布示意图； 2、说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 教学目标 知识与技能目标 掌握大气环流的概念及三圈环流形成原理； 绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气运动的规律性； 3、分析掌握气压带和风带的季节移动规律； 4、运用海陆热力性质差异原理，解释北半球冬、夏季气压中心的形成和分布。 过程与方法 1、利用假设和成因分析法引导学生探究气压带和风带的分布规律； 2、通过绘制气压带和风带分布示意图，培养空间思维能力，学会抽象的空间图形分析。 情感态度与价值观目标 培养学生的表达能力，合作交流能力和科学精神。 教学重点 气压带和风带的分布规律及成因 教学难点 三圈环流示意图的绘制和理解。 重点突破低纬环流圈中高空气流在300处的运动规律、极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律。 教学方法 肢体语言演示法，板图绘图读图引导法，讨论探究法 教学过程 一、复习回顾： 通过同学们绘图复习巩固《热力环流》的形