螳螂捕蝉(第二课时)案例分析.ppt

* 10、螳螂捕蝉 自读提示一 用自己喜欢的方式读课文，学会讲“螳螂捕蝉”的故事，力争把故事说清，讲生动。 精读训练： 认真阅读课文9至11自然段，完成练习。 1.蝉眼前的利益是_________,身后的祸患是_____;螳螂眼前的利益是_______，身后的祸患是_____；黄雀眼前的利益是_____，身后的祸患是_____；蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只顾___________，不顾___________。 2.这段话可以为一个成语_________，意思是_____________，比喻______________. 3.读这段话我从中明白的道理是—————————————————。 它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！ 告诫我们不能只顾眼前的利益，而不顾身后隐伏的祸患。我们应当有长远打算，否则后患无穷。 自学提示二 分角色朗读课文2—12自然段，认真听 1、划一划：在吴王和少年的对话中你认为哪一句最精彩，把它画出来，并说明理由。 2、想一想：吴王从少年的话中悟出了什么？ 提示：可在书上作批注，写一写你的感悟。 自读提示三 快速阅读课文2—12自然段，用——划出少年的语言，用~~~划出少年的动作，想一想少年的言行妙在何处？并对他作出简要评价。 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ 第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。 少年终于被吴王发现了。 吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了!” 少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。” 吴王问：“你打着鸟了吗？” 少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。” 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？” 少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。” 吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？” 少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！” 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 【因为吴王明白了：自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，却没想到攻打楚国所隐伏的祸患，如果其他诸侯国乘虚而入，后果就不堪设想。所以打消了攻打楚国的念头。 】 读一读，想一想 用心读体会加点字的不同意思 1.吴王固执的说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。” 2.可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？ ﹒ ?①分角色朗读课文。 ?②表演课本剧。 ?③复述课文 建议： 要表现课文内容，你们可采用这些方式 * * *