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关于教师教育网络课程的设计策略 [Abstract]] Based on baasic ideas annd experiencee acquired inn recent yearrs from his oown research into the fieeld of networrked educatioon, this authhor addressess strategic iissues relateed to the dessign of onlinne teacher trraining coursse both at thheoretical annd practical aspects. Staarting with aa theoreticall analysis off educationall affordabiliity of networrks, this papper puts forwward a decadee of principlles for desiggning online courses thatt would explooit the strenngths of netwworks while eembodying thee features off teacher traaining. Folloowing, the paaper illustraates how to aapply these pprinciples innto the desiggn of online teacher traiining coursess through a ddesign case ccreated by thhis author. [Keywords] NNetworked Eduucation, Teaccher Trainingg, Online Couurse, Design Strategies [摘要] 本文根据作者近近年来在网上远程教育研究方方面形成的基本理念和实践体体会，在理论和实践两个层面面上对网上教师教育课程设计计的策略问题进行了深入探讨讨。作者首先从理论层面上分分析了网络教育的基本特点，，并藉此提出了教师教育网络络课程设计的若干指导性原则则。在实践层面上，作者在文文章末尾提供了一个课程设计计的范例。该范例吸收了信息息化教学的理念和网络教育研研究的最新技术成果，不但是是文中所提出的设计原则在实实践中的体现，更为网络教育育工作者提供了一个可供借鉴鉴的网上课程模型。 [关关键词] 网上远程教育，教教师培训，网络课程，设计策策略 教育部正在实施一项项中小学教师继续教育网络课课程建设工程。2000年99月初，本人应邀为项目评审审专家做了一次关于网络课程程设计的讲座，就教师教育网网络课程设计的策略问题发表表个人之见，不料受到好评。。本文主要是根据此讲座的内内容整理而成的，首先从分析析网络教育的基本特点出发，，提出了网络课程设计的若干干指导性原则，并提供了一个个基于这些原则的网络课程设设计范例。 一、 网络教教育的基本特点 为了能够设设计有效的网络课程，首先应应该了解网络教育环境的基本本特点，也就是说懂得网络技技术能够给学习带来哪些特别别便利条件。笔者将网络教育育的主要特点归结为四点： 1．资源共享： 一般而言言，我们将网络资源中与教育育相关的部分都称之为网络教教育资源，包括网络环境资源源、网络信息资源、网络人力力资源。网络环境资源是指构构成网络教育空间的各种物理理器件硬件设备等，如计算机机设备、网络设备、通信设备备等，以及形成网络正常运行行空间的各类系统软件、应用用软件；网络信息资源则是指指在网络上蕴藏着的各种形式式的与教育相关的知识、资料料、情报、消息等的集合；网网络人力资源则通常包括具备备或开发或建设或应用各种网网络教育资源的能力的个体，，如网络硬件结构设计、维修修人员、网络系统开发人员、、网络系统安全维护人员、教教育网页开发人员、网络用户户等等。在这三部分资源中，，网络信息资源是核心，因为为其他两部分资源是为信息资资源的建立、传播和利用而服服务的。不同于以往传统的教教育信息资源是以书籍、报刊刊、磁带、磁盘、胶片、广播播、电视等为物质载体的，网网络教育信息资源是一种以电电子网络为录存载体和传输媒媒介的数字化信息资源，具有有传递迅速、取之不尽、用之之不竭的非凡特性。 2．时时空不限： 网上教育活动可可以在个体、群体、众体三个个层次上进行，按活动方式可可分为异步教学和同步教学。。同步教学具有空间上的自由由度，异步教学在空间和时间间上均具有很大的自由度。下下表显示可以用于支持各类教教学活动的部分网络信息工具具。 同步（实时） 异步 个体 IP电话，可视