在新课程改革背景下浅谈我国当前高中语文选修课实施与发展研究.docVIP

在新课程改革背景下浅谈我国当前高中语文选修课实施与发展研究 004至2006年新课程改革革在海南、广东、山东、宁夏夏、江苏、天津、浙江、辽宁宁、安徽10省先后拉开帷幕幕。随着新课程改革在全国范范围内如火如荼地进行，20007年吉林省成为第三批改改革实验区之一。2010年年吉林省首批接受新课程实验验的学生进行了高考，新课程程改革的实施成果受到高考的的检验。 通过调查问卷和和访谈的形式对吉林省长春市市、榆树市、公主岭市、松原原市、范家屯镇、乾安县6个个地方15所不同层次的高中中进行大规模的抽样调查，深深入了解了吉林省语文选修课课的实施现状。调查显示以吉吉林省为代表的第三批课改实实验区与首批和第二批课改实实验区在不同程度上遇到了相相同的挑战。 一、语文选选修课的实施现状 吉林省省语文选修课在实施过程中取取得了一定成绩，表现在以下下几个方面： 首先，体现现在语文选修课的开设上。调调查显示94.1%的学生认认为所在学校开设了语文选修修课，这一数据比例远远超过过认为所在学校没有开设语文文选修课的学生，这充分体现现了新课程改革顺利进行的一一面，一定程度上反映了国家家与地方教育改革政策的成功功实施。 其次，语文选修修课的实施逐步深入。我们发发现，高二学生对选修课的了了解程度明显高于高三学生，，这一现象充分体现了随着语语文选修课逐步深入地开展，，学生对选修课的了解在逐步步加深。 第三，合理正确确地开设语文选修课对提高学学生文学素养、扩展学生知识识面、增强学生自主学习能力力、提高学生综合能力具有积积极作用。调查显示，在12244份有效调查问卷中444%的学生认为语文选修课扩扩展了他们的知识面，15..9%的学生认为语文选修课课的增设提高了他们的学习兴兴趣，18.8%的学生认为为语文选修课的增设提高了他他们的综合能力，这无疑说明明语文选修课开设的成功之处处，一定程度上实现了新课程程改革方案《普通高中语文课课程标准（实验）》的五大目目标“积累 整合”、“感受受 鉴赏”、“思考 领悟””、“应用 拓展”、“发现现 创新”。 第四，学生生对语文选修课发展前景充满满信心。我们发现69.8%%的学生对语文选修课的实施施前景满怀信心，绝大多数学学生十分看好新课程改革的贯贯彻，新课程改革有较为广阔阔的学生基础。 吉林省语语文选修课在实施过程中存在在很多不足，这也几乎是多数数课改试验区遇到的普遍问题题。主要体现在以下几个方面面： 学生对语文选修课的的了解程度低。调查显示，447%的学生表示对语文选修修课不了解，10.4%的学学生对语文选修课持无所谓态态度，其中持了解态度的学生生获得信息的途径也十分单一一。这些现象都说明了尽管多多数学校成功开设了语文选修修课，但是对语文选修课实施施的真正目的并不了解，教育育局、学校、教师、学生对新新课程改革的重视程度不够。。 其次，语文选修课教材材编写存在缺陷。调查中多数数学生反映教材知识冗杂、实实用性低、名目繁多、学有所所限，不能引起学生的求知欲欲和积极性。 第三，教师师授课方式传统单一。我们发发现无论是必修课还是选修课课，传统授课方式都处于主导导地位，而探究式、讲座式等等学生期待的理想授课方式所所占的比重却微乎其微，这种种由统一教师单一授课的方式式，无疑不利于学生积极有效效的学习。 第四，学生缺缺少选课的主动权。尽管我们们对语文选修课实施理念的理理解是“把握选修课实质的关关键是要以‘选’字为先”““一是选修课的主体应该是学学校、是教师、是学生。”““二是明确选什么，即学习内内容是什么。”“三是学校可可以根据当地社会、经济、科科技、文化发展的需要和学生生的兴趣，开设若干选修模块块，供学生选择。”【1】但但我们发现，语文选修课在实实施过程中学生并没有选课的的主动权，而是教师怎么教就就怎么学。 第五，对考核核方式评价不一。调查显示，，绝大多数学生表示将语文选选修课纳入高考体系加重了他他们的学业负担，语文选修课课的合理考核方式应该是相关关的能力测试。 吉林省高高中语文选修课在实施过程中中取得的成绩是值得肯定，但但我们更多的要看到它在贯彻彻过程中的缺陷，一定程度上上可以说它的实施过程是与国国家新课程改革的初衷相背离离的。观念、教材、授课方式式、考核方式等多方面的缺陷陷都有其深刻的根源，这成为为新课程改革的阻力因素。 二、语文选修课实施的阻力因因素 高考制度影响学校、、教师和学生对语文选修课的的态度，高考制度评价的单一一性是阻碍语文选修课实施的的最关键因素。高考制度的一一大特点就是以分数为录取的的单一评价标准，“一切以高高考为目的”则成为学校、教教师、学生的普遍心理，这就就必然导致三者对语文选修课课了解程度低、评价体系单一一等问题。 师资匮乏是语语文选修课实施的重要阻力因因素。与传统必修课相比，语语文选修课具