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幼儿园双语教学心得体会 儿童语言发展各方面研研究表明，～岁是语言学习的的最佳时期。幼儿从出生起便便开始主动积极地学习语言，，并且可以同时接受几种语言言信号。结合在幼儿园进行的的双语教学活动，我发现幼儿儿在能够熟练运用母语表达的的同时，可以学会自如地运用用第二门语言。以英语为例 一、向幼儿展示成熟的语言 听是学习一种语言基础的基础础 倾听优美的英文儿歌、民民歌，感受其美妙，区分其与与中文的差异。在教学活动中中，我发觉让小朋友聆听英国国一些原版的歌曲、律诗、韵韵文，可以让小朋友在最原始始的模仿状态下得到纯正的““发音储存”。 不急于说，，听准确后再慢慢模仿 幼儿儿学习语言，一个很重要的环环节是重复。我曾经播放《狮狮子王》录音磁带的片断约五五分钟给中班小朋友听全英文文磁带，听过遍后，小朋友已已经可以对每句话的后面几个个字进行模仿期间我并未做过过中文解释。第二天我又播放放同一段录音给他们听，他们们可以在“紧急情况”来临之之前便已经发出“警报”；第第三天，我再一次播放同一段段录音时，小朋友感觉就像是是在听中文故事一样，能够自自然地蹦出几个“关键”词。。 反复听，强化印象 幼儿儿的记忆瞬间性较强，反复强强化后，可以使瞬间的印象很很长久地刻在记忆深处。这也也是为什么小时候背颂的古诗诗成年后也不会忘记的原因。。每次上课时，需要把前面学学过的内容听一遍，温故而知知新。 了解不同的事物可以以用同一方式表达 经过一两两年的幼儿园生活和语言学习习，在欣赏和模仿的同时，还还能够初步地自由运用外语。。比如中班课程中有一首歌曲曲《》在农场南师大《幼儿英英语》教材中：“……”，是是说小猪在农场走路时还发出出“哼哼”的叫声，小朋友便便会自由发挥，把歌曲中的““”换成了“”、“”、“””、“”等等，同时把“”的的叫声“”也改成了“→”、、“→→”、“→”、“→””。 二教学形式多元化，以以培养兴趣为主 直观教学 ～岁幼儿中、小班思维方式式很直接，注意力集中时间短短，我就相应将课堂教学内容容简单直观地引入。一位外籍籍幼儿教师朋友告诉我说：““”，在给幼儿上课如果没有有图画是不行的。比如小班在在学蜜蜂时，先挂出画满鲜花花和蜜蜂的图画，边放可以边边唱《》边作动作双手插腰，，前后摆动，边走边唱，生动动贴切的动作，结合音乐，小小朋友非常感兴趣，在不知不不觉中就学会了“”。中班可可以设定生活情景，如打电话话：“”、“”、“”等等。。 游戏教学 结合诗歌、律律动、歌曲，运用肢体语言把把英文教学融入快乐的游戏中中，让小朋友尽量在自由的环环境中，不知不觉地学会了英英语。例如： ①运用音乐律律动增强学习抽象词语的趣味味性。比如：早、中、晚餐。。 炒青菜，烤香鸡，豆腐汤汤和红烧鱼 好味口不挑剔，，宝宝健康又美丽 大家快乐乐笑嘻嘻 配上滑稽的动作，，既生动又有趣，小朋友特别别喜欢。 ②游戏多样化游戏戏 比赛、、石头、剪刀、布布 大家共同说、、后“咕噜噜噜”，输方可以说“，”，，动静结合，增加学习英文的的趣味性。 ③变些小魔术 比如小班学习红、黄、蓝三种种颜色，可以变个魔术：拿三三个矿泉水瓶，每瓶充半瓶水水，先让小朋友看水是透明的的，然后“偷偷”地把事先涂涂好颜料的盖子盖上，用力，，让盖子上的颜料溶于水中，，一边让孩子观察“神奇”结结果，一边“”请小朋友说出出这种颜色的英文。文浙江大大学附属幼儿园龚玺 《幼儿儿园双语教学心得体会》 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and strive to the grassroots, inspired by the basic spirit of innovation, the formation of good ability of the league office work.Three, pay close attention to the quality of official documents, efforts to improve the ability to deal with textAdhere to high standards, strict requirements, careful attention to the drafting of the draft work, strict document drafting, audit clearance, proof reading and quality control, and strive to improve t