浅谈当前我国高职院校贫困生心理问题成因及解决新策略.docVIP

浅谈当前我国高职院校贫困生心理问题成因及解决新策略 生活节奏的加快，日趋激烈烈的竞争以及行为方式、价值值观等因素的影响，人们的心心理问题普遍增多。高职院校校的贫困生作为特殊群体，在在承受物质贫困的同时，也承承受着心理上的压力，易于形形成心理障碍,他们在大学各各类事件中所占的比例明显偏偏高.认真研究新形势下高职职院校贫困生的心理状况及其其表现，分析他们心理问题产产生的原因，探索一些行之有有效的方法，从根本上帮助他他们战胜困难,树立起学习和和生活的信心，不仅是政治教教育工作者面临的任务，也是是保持高校和社会稳定的需要要。 一、高职院校贫困困生心理问题的表现及特征 （一）自尊与自卑 由于自身经济条件的限制制，在知识技能、人际交往等等方面与其他同学相比可能有有比较大的差距。加之就业时时可利用家庭社会资源的匮乏乏，高职院校的贫困生容易产产生自卑心理。 自尊是是个体对自我价值的一种肯定定和认同的结果。自尊心，也也称自爱心，是尊重自己人格格，尊重自己荣誉，维护自我我尊严的自我情感体验。高职职生与高中其他上了综合大学学的同学相比有些失落。有些些同学是带着情绪和迫不得已已才来职校上学的。因而会出出现“对自己能力评价过低，，怀疑自己，害怕别人，瞧不不起自己，担心得不到别人的的尊重”的心理状态。与一般般学生相比，家庭社会环境的的激励使部分贫困生从小养成成争强好胜，不甘堕落的心态态，渴望出人头地，自尊心更更强。 （二）焦虑与抑抑郁心理 焦虑往往表现现为紧张忧虑，不安等消极的的情绪状态。焦虑产生的原因因包括：一是环境中存在有对对个人产生威胁的事件;二是是个人自身原因。高职贫困生生因生活环境等因素制约，经经常处于应付“威胁事件”中中。自身的知识能力，特别是是“以往的应付经历”会使其其经常处于焦虑之中。有的为为家中多病的父母担忧;有的的为生活、学习费用烦恼;有有的对自己期望值较高，或因因来自家庭和社会的厚望，对对学习成绩时时在乎，处处担担心。高职贫困生若“升本””，既要经受“学习竞争”压压力，更要为其后几年的高昂昂学费和未知的就业前景而纠纠结。 贫困家庭学生由由于经济上的贫穷导致心理上上的重负，易产生压抑、浮躁躁的心理。尤其是那些因家庭庭突遭变故或父母离异所导致致贫困的学生，他们中的一部部分人在面对经济和精神的双双重压力时，不能较好地调整整心态，而是怨天尤人，恨命命运不公。有的过于敏感，稍稍有争执便暴怒不已，破坏了了同学间的人际关系;有的则则回避社交活动，封闭自我内内心，陷入了无法自我疏导的的矛盾中。他们普遍缺乏调节节情绪的能力，逐渐形成抑郁郁心理。 （三）自我封封闭 贫困生因家庭贫困困而自卑，在人际交往中存在在不同程度的困难，表现出明明显的不确定性和不稳定性。。他们有融入群体的强烈愿望望，但又往往因为自身的问题题导致心理冲突。一是因经济济条件不佳，担心寒酸的衣着着和拮据的消费让人耻笑，只只好对集体活动采取逃避的方方式。二是敏感多疑，怕别人人问及家庭，担心别人不能接接纳自己甚至对自己造成伤害害，经常疑心其他同学说其吝吝啬，老土等。他们讷于言语语，羞于交往。由于自卑，缺缺乏自信，在人际交往中往往往独来独往、自我封闭，常常常游离于学校主流生活之外。。 由于自卑从而导致自自轻，自我鄙视，对自己持有有完全否定的态度。面对挫折折，他们往往感到无能为力，，经常处于焦虑之中，缺乏挑挑战困难的信心和勇气，采取取了逃避、退缩的应对方式。。缺乏生活目标和人生理想，，消极地对待生活中的一切。。 二、高职院校贫困生生心理问题产生的原因 （一）经济贫困是导致高职职院校贫困生心理问题产生的的根本原因 经济贫困导导致部分贫困生承受着比一般般大学生更大的身心压力。难难以承受每年高额的学费及生生活费用，学校的催款压力以以及借款后还款的忧虑等各种种矛盾时常交织在一起，使一一些贫困生一直处于焦虑的心心理状态中。社会环境和大学学校园中多种多样的消费热点点也不断地刺激学生的消费欲欲望和相互攀比的消费心理，，他们的心灵也将受到强烈的的震撼。大多数的贫困生自幼幼缺少音乐、体育、美术等特特殊的培养和教育，个性缺乏乏充分的发展而凸显综合素质质偏差。他们在融入浓厚的校校园主流文化中，常有自惭形形秽之感。这些心理冲击，极极易使其人格产生负面变化。。 （二）高等教育结构构的不合理以及高职院校专业业设置不能及时与市场经济接接轨，是高职院校贫困生产生生心理问题又一重要因素 普通高等教育在校生可以以通过考硕、读博，得到进一一步的深造、提升，而高职在在校生因高数、英语等基础知知识薄弱，大多数只能就业，，争取跨入蓝领行列。少部分分学生将全部时间和身心用于于学习，希望通过“升本”考考试取得更高的学历，而较低低的录取率使他们感到渺茫。。 面对蓬勃发展