七年级数学单元知识梳理与能力思想方法的整合人教实验版知识精讲.docVIP

七年级数学单元知识梳理与能力思想方法的整合人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 单元知识梳理与能力思想方法的整合 ［教学过程］ 一. 本章知识结构： 二. 知识要点诠释 （一）有理数的有关概念 1. 有理数是整数和分数的总称。 2. 有理数的分类： 3. 数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线 4. 相反数：绝对值相等、符号相反的两个数互为相反数。零的相反数是零。从数轴上看，表示互为相反数的两个点分别在原点两侧，并与原点的距离相等。 5. 绝对值：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零。绝对值等于它本身的数是非负数。 从数轴上看一个数的绝对值就是表示这个数的点与原点的距离。 （1） （2） 注意不要丢掉“”的情况。 6. 倒数：乘积为1的两个数互为倒数。 零没有倒数，通常用与表示一对互为倒数的数。倒数等于它本身的数是。 （二）有理数比较大小： 1. 正数都大于零，负数都小于零，即负数零正数 2. 两个正数绝对值大的数较大，两个负数绝对值大的数反而小 3. 在数轴上右边的数总比左边的数大 （三）有理数运算 1. 运算法则： （1）加法法则： 同号两数相加取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，绝对值相等时和为0，绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大绝对值减去较小绝对值，一个数同0相加仍得这个数。 （2）减法法则： 减去一个数等于加上这个数的相反数 （3）乘法法则： 两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘，n个不等于0的数相乘积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负，当有偶数个时，积为正。n个因数中有一个为0则积为0。 （4）除法法则： ①除以一个数等于乘以这个数的倒数。 ②两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。 ③0除以任一个不等于0的数都得0。 （5）乘方的意义： 求n个相同的因数的积的运算。 （6）乘方法则： 正数的任何次幂都是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数，零的任何次幂都是零。 2. 运算律： （1）加法交换律： （2）结合律： （3）乘法交换律： （4）乘法结合律： （5）分配律： 3. 运算顺序： 先算乘方，再算乘除，最后算加减，如果有括号就先算括号里的，同级运算从左向右进行运算。 三. 思想方法总结： 1. 探究观察法：在有理数这一章中的一些主要概念和性质，例如，数轴、相反数、绝对值、有理数大小比较、有理数的运算法则和运算律的研究都离不开观察。 2. 分类讨论的思想：当被研究的问题包含多种可能情况，不能一概而论时，必须按可能出现的所有情况来分别讨论，得出各种情况下相应的结论。这种处理问题的思维方法称为分类思想。 本章在研究相反数、绝对值、有理数加法法则、乘法法则、乘方运算的符号法则等，都是按有理数分成正数、负数、0三类分别研究的。 分类必须遵循以下两条规则： （1）每一次分类要按照同一标准进行； （2）不重复、不遗漏。 例如：如果把有理数分为正数和负数两类，漏掉了零，就错了。 3. 数形结合的思想：利用数形结合，可以使所要研究的问题化难为易，化繁为简。 用数轴上的点来表示有理数，就是最简单的数形结合思想的体现。结合数轴表示有理数，对于理解有理数的绝对值、相反数等概念以及有理数大小的比较等，更有直观性。 数形结合法，它是今后学习中的一种重要方法。在其它科目的学习中，也要结合直观的图形去解决抽象的问题，结合日常生活中的现象去学习书本中的知识，这样能帮助我们分析问题、解决问题，使较难的问题简单化。 【典型例题】 例1. 如果数轴上有两点A、B，表示的数分别为a、b，在数轴上标出，并用“”号连接。 分析：涉及了数轴的相关知识，利用比较大小知识点来解 解： 例2. 计算 分析：两个相邻数之差为，共有25个这样的。 解：原式 例3. 计算 分析：利用绝对值的知识解决 解：原式 例4. a、b、c是小于4的连续整数，且，若，求a、b、c的值。 解： （2） （3）n=0时， 例5. 若a、b是都不为0的有理数 1. 的值可能是多少？说出