《幼儿探究性学习策略究》课题实施方案(2011.11).docVIP

《幼儿探究性学习策略的研究》实施方案 盘龙区茨坝幼儿园 一、课题研究的背景 当前科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人。教育正在进入一个以主动学习和创新性适应为标志的更为人性化的终身教育的时代。江泽民总书记在纪念中国共产党成立80周年大会上强调“坚持实施科教兴国战略，进一步普及教育，提高教育素质和全社会的教育水平；大力发展科学文化事业。加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的宣传教育。”党中央关于“科教兴国”的方针，为幼儿科学教育及幼儿科学素质的培养和研究确定了方向。 幼儿科学教育的概念是在国家《幼儿园工作规程》颁布前后出现的。它不等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现过程，获得有关周围物质世界极其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育价值。幼儿科学教育的内涵应包括：幼儿科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程；是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程；是使幼儿获得有关周围物质世界极其关系的感性认识和经验的过程；因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，