天津市九十五中学七年级语文下册第四单元综合性学习写作口语交际《戏曲大舞台》教学设计新人教版.docVIP

《戏曲大舞台》 课题概述 教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书 学习内容：七年级语文下册第四单元综合性学习·写作·口语交际《戏曲大舞台》 《戏曲大舞台》对中国戏曲已经作了概括的介绍，对戏曲的流派及特点均有所涉及，但比较简单。要上好这堂课，教师必须作好充分准备，既要收集相关影音资料，又要查找相关网址，并对收集到资料进行分类整理，制成多媒体课件，当然，这些活动完全可以和学生一起完成，让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，又可以学会很多技能，同时还要生发他们对人生的思考和认识，以提高文化素养、陶冶情操。 教学目标阐述 【知识与技能】 了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲； 以学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 【过程与方法】 通过学习及课前准备过程，让学生了解戏曲知识，通过分组合作探究，培养学生合作能力。 通过多媒体展示，培养学生采用多种方法，特别是信息技术手段，收集、筛选信息，并展示研究成果的能力。 【情感、态度与价值观】 通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养； 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 重点和难点： 1、重点：了解中国戏曲知识，培养学生对中国戏曲的兴趣 ； 学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。 2、难点：学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识； 通过活动，培养学生的语文综合能力。 学习者的特征分析 1．基础能力：本课的教学对象是七年级学生，他们接触的这部分知识非常少，但一半家庭能上网，能够借助网络搜集资料，而且学生的家都离得较近，便于小组合作，但整理资料筛选资料的能力欠缺，语言表达和审美能力有一定的基础。 2．学习动机：学习本文的学生是十二三的青少年，对外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，虽然不是熟悉的领域，但对他们来说充满了挑战，所以学生能很快的进入状态，积极参与资料的搜集和整理以及课件的制作。 3．情感态度：这一阶段的学生对戏曲的情感体验能力还不够强，教师可以运用多媒体技术，多收集一些有关资料，和学生们共同交流，共同制作课件，以求达到更为直观的效果。 4．个体差异：在前期的学习过程中，学生的认知过程存在一定的个体差异：约有15名学生思维活跃、反应灵敏，有大约10名学生接受能力和思维水平较弱。 教学策略选择与教学活动设计 先行组织者策略 教师提供适当的引导性材料，学生搜集信息，通过网络交流了解戏曲知识。对当前所学的内容加以引导，构建新的知识体系，提高学生的学习能力。 自主学习策略 结合教材特点和学生年龄特点,为学生搭建自主学习的平台，应到学生结合自身特点去积极探究、发现。 合作交流策略 教师以学习小组为单位布置任务，学习成果以小组为单位进行展示。 教学资源和工具设计 1、网络资源的使用 本节课教学内容是戏曲知识，历史悠久，内容庞杂，形式多样。需要师生共同展示大量的材料，学习和欣赏，激发兴趣。 2、教学课件 利用多媒体课件，通过图片、视频等手段展示丰富的材料。从学生耳熟能详的知识点入手，层层深入，感受戏曲的文化历史悠久、影响深远的同时，又能正确认识和对待戏曲艺术。 教学过程设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 设计意图 （一） 课前准备 1．指导学生收集有关戏曲的资料。推荐书目、电视节目和网站。 2．组织学生听戏、学戏。 3．对学生进行分组，布置展示任务并进行指导。 1．收集有关戏曲的资料，进行整理和学习。 2．通过各种途径听戏，学唱两段戏。 3．小组合作制作课件、编排节目，准备展示。 1．班级博客 2．网络 3．电视 本节课教学内容是戏曲知识，历史悠久，内容庞杂，形式多样。单凭书本和老师的讲解很难激发学生的学习兴趣，也不能达到综合实践课的目的，放手让学生们参与进来，调动了他们学习的积极性，而且培养了收集整理信息的能力和团队精神。 （二） 创设情境，导入新课 1．创设情境， 引出内容。 2．板书课题。 3．明确本节课 活动要求。 欣赏视频 回答问题 播放奥运开幕式节选视频《昆曲礼乐尽显中国古典美》。 出示课题。 通过学生观看视频并回答问题，既能使学生很快进入学习状态，增强观察能力，又能从回答中感受到中国传统文化形式多样，雍容典雅，古朴大方，激发学生的自豪感，从而引入本课内容，学生的学习兴趣、求知欲望也自然被调动起来。 （三） 走进戏曲， 了解戏曲 把现场交给主 持人和各小组， 场下指导。 第一小组介绍戏曲的常识。 角色分类 虚拟表演 （3）艺术手段和技术方法 第二小组介绍京剧。 （1）表演《画脸谱》 （2）京剧脸谱介绍 （3）著名选段《玉堂春》欣赏，讲苏三的故事。 第三小组介绍评