四年级下 29课 《言两则》教学设计.docVIP

研究型课堂教学模式备课模板 教学内容 29课 《寓言两则》 目标及重难点 【学习目标】１、认识６个生字，会写１３个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。３、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。【教学重难点】　１、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。２、理解寓言所包含的寓意。 学情的分析 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。  问题的预测 根据学生的情况，很难提出有价值的问题。只有老师有针对性的提出并引导，但学生的配合肯定有待练习提高。 生成的预估 从学生平时的表现看，在老师的引导下，按部就班的提问回答，会按照预定的问题靠近并得以实现，但不会达到全员的参与，甚至会更少。 状态的预见 就现在的学习情况，课上状态不会理想，只有一部分学生积极参与。课堂气氛不会很好。 效果的预评 “通过自学学生明白了你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。妻（qī）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。告诉了我们做什么事情只要下功夫就能成功。 教学流程 　　　 第一课时《纪昌学射》一、谈话引入，读题质疑１、同学们，还记得《惊弓之鸟》故事中的更赢是怎样一个人吗？（他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。）今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 　２、板书课题《纪昌学射》，学生齐读。（“昌”：读成 chāng,注意翘舌后鼻韵；“昌”与“帽”的右边区别。）　３、读了课题，你想知道什么？（教师梳理学生的问题：纪昌跟谁学射箭？怎样学射箭？结果学得怎样？）二、讨论交流，朗读课文　１、请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。　２、小组讨论。　３、汇报交流：　⑴　纪昌跟谁学射箭？　飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教（请教：请求指教）。　　⑵　纪昌怎样学射箭？完成填空：　纪昌（　　）学射或者纪昌学射（　　） 。　纪昌（认真）学射、纪昌（刻苦）学射、纪昌学射（很用功）、纪昌学射（很有毅力和恒心）、纪昌学射（不怕辛苦）……　师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心？（引导学生抓第二、三自然段中的重点句理解。）　飞卫让他练眼力（眼力：视力），先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭（穿梭：像织布的梭子一样来回活动，形容来往频繁）。师：现在把你手中的笔拿起来当梭子，在眼前来回晃动，请你睁大眼睛注视着它。你有什么感受？时间不能太长，否则，眼花缭乱。　师：看来，纪昌真的是很辛苦。纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑（绑：读 bǎng,注意后鼻韵）住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神（聚精会神：形容专心致志，精神高度集中）地盯着它。　师：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？（万丈高楼从地起，飞卫先让纪昌练眼力，其实是在练习基本功）　师：这些句子（第二、三自然段）该怎么读好呢？　一是读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩──就是有人用针刺（刺：读 cì,注意平舌；“刺”左中不封口）他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，要读出夸张的描写。　⑶　结果学得怎样？　　后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。　师：纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手？（因为纪昌勤学苦练，很有恒心和毅力；练好了基本功。）三、总结课文，揭示寓意　１、此时，你想说点什么吗？ 　２、学生汇报，教师小结：　《纪昌学射》告诉我们：　学习本领，绝不是简单的事，不仅要练好基本功，还要有决心、