2010学年下期秉烈乡中学九年级中考市第一次语文素质测评质量分析.docVIP

2010学年下学期秉烈乡中学九年级参与市第一次语文水平测试 质量分析 一、基本情况 测评结果基本情统计表 事项 参评人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格人数 及格率% 优秀人数 优秀率% 低分人数 低分率% 人数 141 9819 69.64 105 8 76 53.90 9 6.38 17 12.06 数段(单位:人) 120- 110 110-96 95- 90 89- 80 79- 72 71- 60 59- 49 48- 40 39- 30 29- 20 19- 10 9-0 0 9 9 34 24 27 21 6 4 4 2 1 从上表统计可看出，总体上优秀率过低，低分率过高；就整体而言，说明学生具备的语文综合素质不够理想。同时，也客观地反映出，此前的语文学科中考复习效果不够理想，主要原因是复习进度滞后。 二、试题结构及题型分析。 此次九年级语文试卷共分四大块： 第一大块为“语文积累与运用”，有7小题共20分，主要考察汉语拼音、词语的正确使用、辨别使用标点符号正误、语病分析、文学常识及古诗词默写。1—6小题题型为单项选择题，第7小题为填空题。从内容和题型上看侧重测评学生的语文基础知识水平。 第二大块为“语文综合运用”，共6分，内容主要是关于编写短信和建议。选题贴近现实生活，充分体现课改与时俱进的理念，难度不大。 第三大块为“阅读”，四题共44分。第一个阅读题为“古诗词赏析”题，共设有2个理解性的简答题。第二个阅读题为课内文言文阅读，选材为《生于忧患，死于安乐》，属初中阶段文言文的重点篇目；考题涉及到词语解释、句子翻译、概括人物特点及观点和就选文中人物成长经历发表看法，难度不大；第三个阅读题为课外说明文阅读，主要考察学生独立阅读选文后从选文中提取信息答题的能力；第四个阅读题是散文类的课外现代文（《我的四季》）阅读，含6个问答题，主要考察学生理解、归纳及表达能力。 从题目难易程度上看，仅有第四个阅读题中第22、23小题较难。 第四大块是“写作”，50分。只有一个半命题作文《感受美好 》，但原题的陈述前后混淆不清，以致让许多学生在理解题目的写作要求上产生歧义，最终影响学生的创作效果。 结合近几年中考题，在对比中权衡本套试卷，其难易不大，偏易，但也能较全面地测评学生的综合语文素质。 三、学生答题情况及存在问题分析。 1、考生小题得分基本情况如下表： 题目 一、语文积累与运用20分 二、语文综合运用6分 三、阅读（44分） 四、写作50分 总分 1-6题（12分） 7题（8分） 8题（6分） 一9题（3分） 二10-14题（12分） 三15-18题（11分） 四19-24题（18分） 25题（50分） 120分 平均得分 6.72 4.35 4.18 1.40 3.68 5.65 8.01 35.65 69.64 平均得分率% 55.97 54.34 69.74 46.81 30.64 51.35 44.52 71.29 58.03 撇开老师没能组织学生充分备考不谈，从上表可知，除主观性最强的语文综合运用、写作题外，其他题考生平均得分均未突破及格分数线，说明学生整体语文素质偏低，如此结果可反映出平时教学中，教师没能有效地引导学生分学段稳抓基础知识、基本技能的学习，以致绝大多数学生掌握的语文基础知识达不到课标要求，导致如此局面。 2、得、失分具体情况分析 第一大块：“语文积累与运用（1-7小题） 1—6题为语音、词语、字形、句子、文学常识等，共12分。得满分的3人，仅占考生数的2.1%；得0分的有2人，占1.4%；得10分的25人，占17.7%；得2-6分者居多。这说明学生群体的基础知识极为薄弱。 第7小题是古诗词默写。考生中，此题得满分19人，占13.5%，0分17人，占12.1%，多数考生得分集中在1-6分里。考生失分原因主要集中在：不会背诵要求默写的古诗词，不填或乱填而丢分；不能正确默写古诗文而丢分的现象也极为突出。这说明本校语文教师在平时教学上，引导学生背诵识记、理解指定课文或古诗词上，仍未引起足够的重视。 第二大块：“语文综合运用（6分，8题）” 第8题是综合性学习中有关编写短信、写建议的试题。结果较为理想。考生中，满分仅为70人，占49.6%。0分为15人，占10.6%。考生失分表现在：不知何为短信或建议而无法应答；表述语言不准确或出现明显的语病而失分。 第三大块：阅读 第一题：古诗鉴赏题 考生中，获满分37人，占26.2%，0分53人，占37.6%。获满分的学生，是因其理解能力较强，能灵活能理解诗意，把握诗的主旨，故能准确答题。考生失分的原因为：理解不了诗义及题意，故胡乱作答或答得不够准确而丢分。 第二题：课内