二年級数学第二单元.docVIP

课 题 第二单元 万以内数的认识 信息窗1 教学目标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。 2、通过数正方体这一操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。 3、通过“估一估”“数一数”“摆一摆”“猜一猜”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 重、难点 通过数正方体这一操作活动，认识新的计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 导学过程 二次备课 一、创设情景，导入新课 ： 1、旅游激趣 “旅游”同学们喜欢吗？谁来说说你都去过哪些好玩的地方？(学生自由交流自己去旅游过的地方。) 2、引入情景—登泰山 那你去登过泰山了吗？想不想让老师做个导游，我们一起登泰山去？ 二、师生合作，探究新知 ： （一）感受生活中的大数。 1、泰山概况——埋下伏笔 （课件演示泰山全貌）小游客们注意了，看！这就是有“天下第一山”之称的泰山。（欣赏泰山风貌。） 登泰山最不能错过的就是要登上主峰观看四大奇观！（为探究新知做好铺垫） 2、登山赏景——感受大数 （课件随介绍出现相应景点）：（边欣赏泰山美景，边听老师介绍，来初步感受生活中的大数。） 这就是泰山的主峰玉皇顶！它海拔高达一千五百四十五米。 要登上这么高的山峰，就要走民工一锤一锤辛苦凿出来的登山盘路。通往玉皇顶的登山盘路由六千六百级台阶组成。 就让我们边登山，边来欣赏泰山上的风景吧！ 据统计，泰山上有历史遗迹二千多处；碑碣时刻二千二百多处；各种植物一千四百五十种。 （二）寻找生活中的大数 1、谈感受 哦，我听到了小游客们发出了阵阵赞叹声，谁愿意谈谈你听了刚才的介绍后有什么感受？（自由交流自己的感受，可能交流：泰山高，泰山的树木多，历史遗迹多……） 能具体说一说你是从哪里感受到泰山的雄伟和富有？（自由交流，可能交流：老师介绍泰山的主峰有一千五百四十五米，从这个数字里我感觉泰山很高……） 2、找大数 其实生活中存在着很多像这样的大数，下面我们就一起来认一认生活中的大数。（板书课题） 想一想，生活中，你还能找出像这样的大数吗？（根据自己的生活经验自由交流在生活中发现的大数。） （三）认识一千 在欣赏风景和同学们的精彩发言中，我们已经不知不觉的登上了玉皇顶。 看！这就是泰山的四大奇观。(课件分别演示泰山四大奇观：旭日东升、泰山佛光、云海玉盘和苍苍古柏)（学生随课件的演示欣赏泰山四大奇观。） 1、估一估 (课件放大四大奇观之一——苍苍古柏) 这棵柏树看起来年纪已经很大了，你能估计一下这棵柏树有多少岁吗？（根据自己的经验估计柏树的年龄。） 2、数一数 想知道它的真实年龄吗？（课件出示一千个小正方体） （1）自主探究，交流数法 这棵柏树的年龄和这些小正方体一样多。你有好方法又快又准的数清一共有多少个小正方体吗？（学生交流自己的数法，可能交流出：先一个一个的数，数一数一排有多少个，再一排一排的数，数一数一层有多少个，最后一层一层的数，就知道这个小正方体一共有多少个了。 （2）师生合作，数正方体 （课件按学生交流的方法分步演示。） a、我们先一个一个的数，数出一排有几个。和老师一起数1、2……刚才我们数了10个一是十 板书：十 （齐读10个一是十） b、接下来我们一排一排的数，也就是十个十个的数，数出一层有几个。和老师一起数10、20……我们又数了10个十是一百。 板书：百 齐读10个十是一百） c、最后我们一层一层的数，也就是一百个一百个的数，数出一共有多少个小正方体。来，一起数100、200……这次我们数出了10个一百是一千。 板书：千 （齐读10个十是一百） 3、小结 原来这棵柏树有一千岁了。 （四）整理数位顺序表 1、复习学过的数位顺序。 还记得我们以前学过的数位顺序吗？（交流以前学过的数位顺序。） 2、引导出新的计数单位。 今天我们又认识了新的数位朋友——千位和万位（学生集体回答：千位和万位） 3、自主探究完成数位顺序表。 你能帮数位朋友在数位顺序表上找到自己的位置吗？（学生用学具独立完成数位顺序表。） 4、展示交流。 谁愿意把你做好的数位顺序表来展示给大家看？（上台展示交流自己做好的数位顺序表。）（生评、师评） 5、自检、自评、同桌互检、互评。 检查一下，你做好的数位顺序表正确吗？ 跟你同桌做的比一比，看看各有什么优点和不足。 6、齐读数位顺序表。 我们认识了新的数位朋友，还帮它们找到了各自的位置，咱们一起来读一读！（齐读数位顺序表。） 三、实践应用，巩固新知 ： 1、计算游泰山的人数。 泰山这样雄伟，所以它吸引了无数中外游客前来旅游观光。 （1）据统计，（课件出示：淡季平均每天接