五年級导学案.docVIP

第一单元 图形的变换 教学内容：轴对称图形 课型：新授课 教学目标： 1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2、从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3、通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 教学重点: 探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。 教学难点: 利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图形。 教具准备：课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？看书上第二页图案。它们有什么特点？（播放轴对称图形） 生：对称，它们是轴对称图形。 师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？ 生：那大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称） 二、自学预设 自 ? 学 ? 内 ? 容 1、自学P2――4的例1和例2 2、思考： （1）课文第3页的例1. 观察：这幅图画的是什么？ 这幅图有什么特点？ 中间这一条直线表示什么？ （2）、课文第4页的例2. 讨论要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？ 尝 试 练 习 1、完成课本第4页的“做一做”。 2、完成课文第8页练习一第1—2题。 3、课文第3页的六幅图。画出这些轴对称图形的对称轴。 ? 三、合作交流，展示汇报 1、判断下面那些图形是“轴对称”图形。（课件出示图形） ? 2、猜一猜 课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。为什么这样想？ 师：你能猜出另一半是什么吗？ 3、数一数 师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（课件出示A , A’、B , B’、C , C’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。 学生交流、汇报说理由 师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点A、B、C在数学上叫它原点，点A’、B’、C’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。 4、画一画 师：现在我们用这些知识来画一画轴对称图形好不好？请同学们拿出方格纸，动手画一画。 学生动笔画，教师引导画图方法：首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。 5、剪一剪 师：让大家动手剪一剪课本P4的做一做： 将一张长方形纸三次对折，按照书中的图案剪一剪，剪出什么图案？四次呢？ 小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。 生：动手剪纸。 小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？ 四、达标检测 1、完成课本第4页的“做一做”。 2、完成课文第8页练习一第1—2题。 五、总结提高，延伸感受 师：其实轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多，学了今天的知识你有什么感受呀？ 六、作业设计 师：让同学们拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。 生：动手设计。 师：现在请把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何设计？（把学生的作品贴在黑板上） 设计一幅满意的作品。 板书设计： 轴　对　称 ?1、标出原点　　 找出对应点 ???????? 2、连线画图　　 形成作品 ???????? 3、仔细检查　　 完成作品 《比较图形的面积》导学案 ??????????????????????????????????????????????????????????????????? 【学习目标】 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化和面积大小变化的关系。 【基础达标】 1、我们学过或知道哪些平面图形？ 2、用手比划一下长方形学具的周长，再用手摸一摸它的面积。 3、怎样才能知道长方形学具的面积？ 【设问导读】 1、自主阅读课本第16页的内容，观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？可先学生独立思考，然后在2人小组内进行交流。 2、这些图形的面积有什么关系？说一说你是怎么知道的？ 温馨提示：重点在4人小组内交流比较这些图形面积大小的方法？ 3、你还有什么发现，你知道比较图形面积的大小都有哪些方法？在小组内交流你的想法？ 【巩固练习】 1、下面哪些图形的面积与图1一样大？ ??? ?????? 2、下面方格图中，每个小方格的面积表示请画出3个面积都是?的不同图形。 ??????? ? ?????? 五、拓展创新： ??????? 1、如图，，一个长方形少了一块，你认为下面的哪个图形补上去就能使这个长方形完整了。 ?