五年級音乐教学设计.docVIP

榆中县贡井学区“活动单导学”导学案 五年级音乐（下册） 第九单元 设计者：赵 婷 天山风情 教学目标： 1.能认真听赏《玛依拉》、《掀起你的盖头来》，感受新疆民歌的特点。 2.能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，表现新疆民歌的风格 3.在听赏和演唱活动中，能进行新疆舞律动。 教学重点难点： 用明亮的声音热情风趣地演唱歌曲《一杯酒》 教师导学案 学生活动单 一、看天山风情 1. 新疆舞导入 （1）教师表演新疆舞。 （2）全班同学跟着跳得很好的同学学跳新疆舞。 2．了解新疆 师：有人说，没去过新疆，不知道中国之大，没去过新疆，不知道中国之美！与秀美的江南水乡相比，新疆展现给我们的是神秘、遥远、别样的风情，是一种摄入魂魄的壮美。新疆的地形特征，可以从这个“疆”字来体现，弓字代表地形的崎岖多变，土字代表帕米尔高原，三条横线代表横穿新疆大地的三座山脉：阿尔泰山、天山、昆仑山，两个田字代表两大盆地：准噶尔盆地和塔里木盆地……今天，让我们一起走进新疆去感受那神秘、别样的风情吧。 二、听新疆歌曲 师：新疆地域辽阔，民族众多，民歌的种类也较多，以维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族民歌为主。新疆各民族都能歌善舞，热情爽朗，素有“歌舞民族”的称号。那里的民歌一类是节奏性很强，具有舞蹈的特点，速度快时往往表现热烈欢腾的情绪；另一类是抒情的速度，深情婉转，表情细腻。同学们听听，这里有新疆维吾尔族（《掀起你的盖头来》）和哈萨克族（《玛依拉》）的歌曲各一首，它们分别属于哪一类呢？第一张卡片：节奏欢快，有舞曲特点。第二张卡片：抒情的，深情婉转。（学生选择卡片。）那么这两首歌分别用了什么样的演唱形式？ 三、唱新疆歌曲 师：新疆的少数民族都非常热情好客，在新疆赶上任何年节、喜庆和娱乐活动，都能欣赏到各个民族独具有风采的舞蹈和音乐。这不，我们正赶上乌孜别克族人民在举杯欢歌呢！ 1.初听歌曲《一杯酒》； 2.再听歌曲《一杯酒》； 3.学唱曲谱； 4.按节拍读歌词； 5.填词； 6.完整听琴演唱歌曲《一杯酒》； 7.歌曲情感处理 (1)师：同学们，你认为歌曲表达了新疆人民什么情感？你最喜欢唱哪一句？用你们体验到的情感唱给大家听听。 (2)学生分别演唱自己最喜欢的乐句。 (3)老师小结：茫茫的大漠和挺拔的高山峻岭所组成的生存环境，加上长期的游牧生活，养成了新疆人民粗犷豪爽的性格。因此，新疆民歌充满了热情，节奏鲜明，旋律欢快，富有风趣感，歌曲无不流露出对家乡的无比热爱之情。同学们，让我们带着对新疆的无比热爱之情，幸福地、富有风趣地演唱歌曲吧。 四、新疆亚克西 （1）师：今天对新疆有了这么多的了解，同学们喜欢新疆吗？你还想用怎样的方式表达对新疆人民的热爱之情呢？ （2）师：同学们以不同的方式一一表达了自己对新疆人民的热爱之情，那么，新疆人民是怎么表达他们的热爱之情呢？……我们可以用新疆的称赞语“亚克西”来表达，大家一起说：“新疆亚克西！” （3）学生以歌、舞、乐形式参与表现歌曲。 师：同学们，让我们敲起手中的铃鼓，跳起新疆舞，和新疆人民一起载歌载舞吧！ 五、课堂小结：新疆是一片蕴涵着深厚底蕴和勃勃生机的广袤大地，是大自然沧桑巨变绘成的图画，雄奇瑰丽、变化万千，是民族文化交汇中谱就的乐章，音韵流长、风情无限。让我们更多地了解新疆、热爱新疆，热爱我们美好的祖国！ 【学习目标】 1.能认真听赏《玛依拉》、《掀起你的盖头来》，感受新疆民歌的特点。 2.能学会用热情明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《一杯酒》，表现新疆民歌的风格 3.在听赏和演唱活动中，能进行新疆舞律动。 【活动方案】 活动一：初听感知。 学跳新疆舞，初步感知新疆 活动二：听新疆歌曲，感受，思考 同学们听听，这里有新疆维吾尔族 和哈萨克族的歌曲各一首，这两首歌表达的情绪一样吗？这两首歌分别用了什么演唱形式？欣赏《玛依拉》，欣赏《掀起你的盖头来》。 听完音乐后，小组讨论后选择正确 的卡片。 活动三：参与表现歌曲 （1）用lu哼唱歌曲《玛依拉》，感受歌曲的韵味和音乐形象。 （2）随歌曲《掀起你的盖头来》进行新疆舞律动，体验歌曲的风格特点。 活动四：唱新疆歌曲 1.初听歌曲《一杯酒》； 2.再听歌曲《一杯酒》； 3.学唱曲谱； 4.按节拍读歌词； 5.填词； 6.完整听琴演唱歌曲《一杯酒》； 活动五：歌曲情感处理 学生分别演唱自己最喜欢的乐句 【检测反馈】 学生自由讨论，用不同的方式表达了自己对新疆人民的热爱之情。富有感情的表演唱这首歌曲。