五年級音乐教学计划(顾文辉).docVIP

堽城镇中心小学2013—2014学年度第一学期 教学工作计划 学科: 音 乐 年级：五年级 姓名：顾文辉 二0一三年九月 堽城镇中心小学2013-2014学年度第一学期 五年级音乐教学工作计划 教材分析： （一）教材编排体系 课程教材研究所、音乐课程教材研究中心根据教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准的精神编写的《义务教育课程标准音乐实验教科书》，经国家部分课程改革实验区试用。《教科书有简谱、五线谱两种版本，每学期一册，供各地教师根据学生实际情况选用。 （二） 教材编排特点 本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。 （三）内容结构和特点 本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。 （四）教材重难点 重点：学生的演唱演唱、演奏、鉴赏等 难点：以审美为中心，加强实践与创造、综合与渗透 （五）单元分析 “感受与鉴赏”，“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”等四条线，经过精心设计、编排，被合理、巧妙地分布到各个单元中去。原来处于“显性”的音乐知识与技能这条线转入“隐性”邮寄渗透在各项音乐活动中，避免了过于强调学科知识体系的问题，使学生减少畏惧心理，在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。 （六） “册”与“册”的联系 本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。本套教材分为（上）（下）两册。本册教科书和上册所选的歌曲、乐曲，都能贴近学生的生活，避免陈旧感，使学生易于学习、乐于学习。为了配合教科书中新扩展的音乐创造、音乐与相关文化的内容，在具体曲目的选择上有意识的加强了有利于发挥学生创造性思维和有利于学生综合知识和能力培养的内容。 二、教学目标： 一、情感态度与价值观 在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、知识与技能 1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲； 2．指导学生掌握正确的练声方法； 3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣； 4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感； 5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。 三、过程与方法 1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。 2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。 3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。 4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 5、通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。 三、教学进度安排 日期 周次 课时 内容 备注 9.2.—9.6 一 1 1 《拉萨谣》 《北京喜讯到边寨》 9.11—9.15 二 1 1 《三峡的孩子爱三峡》 《梅花》 9.17-9.21 三 1 1 《静夜思》 《古诗朗诵演唱会》 9.24-9.28 四 1 1 《天堂》 《牧民的一天》 10.1-10.5 五 1 1 《美丽的夏牧场》 10.8-10.12 六 1 1 《大河之舞》 《稍息 立正 站好》 10.15-10.19 七 1 1 《大家一起来》 10.22-10.26 八 1 1 《手拉手，地球村》 10.29-11.2 九 1 1 《绿色的歌谣》 11.5-11.9 十 1 1 《森林狂想曲》 11.12-11.16 十一